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绚丽的近义词范文 三年级上册近义词、反义词 1、我们的民族小学 同义词：飘扬-飘荡 绚丽-壮丽 反义词：鲜艳-素净 安静-喧闹 古老-年轻粗壮- 孱弱 2.金色的草地 同义词：假装伪装观察察看 反义词：仔细马虎可爱可恨 3.爬天都峰 同义词：汲取吸取 鼓舞鼓励纪念怀念 4.槐乡的孩子 同义词：清香幽香 甜蜜甜美 反义词：散发收集 清香恶臭 勤劳懒惰 满载而归空手而回 5.灰雀 同义词 诚实老实 反义词：诚实虚伪 6。小摄影师 同义词：打量端详吩咐嘱咐 反义词：经常偶尔明媚阴晦 7。奇怪的大石头 同义词：恐怕大概（可能） 平整平坦（平展） 反义词：巨大细小（微小） 平整崎岖 8。我不能失信 同义词：特别特殊 奇怪古怪 反义词：忘记惦记失信守信 10风筝 同义词：快乐快活 憧憬向往 反义词：快乐悲伤 希望失望 大惊失色镇定自若 11秋天的雨 同义词：温柔温和 凉爽凉快 反义词：温柔粗暴 凉爽闷热 12听听，秋的声音 同义词：叮咛叮嘱 宽阔辽阔 反义词：辽阔狭窄 绽开凋谢 匆匆缓慢 13.花钟 同义词：观察观看 舒展伸展 反义词：艳丽素雅 苏醒沉睡 危险安全 14蜜蜂 同义词：辨认识别 试验实验 反义词：推测断定 陌生熟悉 15.玩出了名堂 同义词：浪费挥霍 看守把守 反义词：浪费节约清闲忙碌 千里迢迢近在咫尺 16找骆驼 同义词：详细详尽 反义词：详细粗略 17孔子拜师 同义词：渊博广博 传授教授 反义词：敬重轻慢 18盘古开天地 同义词：漆黑乌黑逐渐逐步茂盛旺盛 反义词：黑暗光明美丽丑陋 19.赵州桥 同义词：参加加入 雄伟宏伟 坚固坚硬 反义词：减轻加重 坚固松散 精美粗劣 20一幅名扬中外的画 同义词：保存保留功夫本领 反义词：完整残缺保存销毁 清清楚楚隐隐约约 22.富饶的西沙群岛 同义词：丰富丰厚（丰盛、丰硕） 庞大宏大（巨大）瑰丽绚丽 反义词：丰富单调 茂密稀疏 富饶贫瘠 23.美丽的小兴安岭 同义词：欣赏观赏（鉴赏） 融化溶化 反义词：融化凝结 密密切切疏疏落落 美丽丑陋 24.香港,璀璨的明珠 同义词:品尝品味 出色出众（杰出） 闪耀闪烁 璀璨灿烂（绚烂） 反义词：漫长短暂 应有尽有一无所有 一. 反义词 热闹-冷清 严寒-炎热 诚实-虚伪浪费-节约 遥远-附近 清闲-繁忙 简单-复杂黑暗-光明 上升-下降 减轻-加重 紧张-放松进攻-自卫 难过-高兴 傲慢-谦虚 荒凉-繁荣持久-短暂 成功-失败 危险-安全 懦弱-勇敢丑陋-美丽 愚蠢-聪明 喜欢-讨厌 镇定-慌张犹豫- 果断 歧视-重视 鼓励-批评 落后-进步巨大-微小 傲慢谦虚 懦弱勇敢 丑陋美丽愚蠢聪明 安静热闹 古老年轻 快乐痛苦喜爱讨厌 合拢张开 犹豫果断 炎热寒冷勤劳懒惰 高大矮小 经常偶尔 严寒酷暑仔细马虎 温柔粗暴 宽阔狭窄 有意无意干燥湿润 陌生熟悉 伟大渺小 简单复杂产生消失 清闲忙碌 敬重轻视 希望失望危险安全 上升下降 黑暗光明 巨大微小容易困难 节省浪费 减轻加重 前进后退 长处短处 胜利失败 减少增加 果然居然 结束开始 稳稳当当摇摇晃晃 远近闻名默默无闻 清清楚楚模模糊糊 清浊轻重深-浅 二、近义词。 安静宁静 穿戴穿着 打扮装扮 常常经常 似乎好像 犹豫迟疑 鼓舞鼓励 力量力气 居然竟然 立刻马上 憧憬向往 快活快乐 快乐高兴 喜爱喜欢 坚定坚决 突然忽然 仔细认真 平整平坦 巨大庞大 明白了解 著名有名 辽阔广阔 修建建造 产生发生 特别非常 漂亮美丽 高兴愉快 缓缓慢慢大致大概 眺望遥望 拜访拜见 欣赏观赏 迎候等候 连忙急忙 纳闷奇怪 茂盛茂密 坚固牢固 瑰丽美丽 悲伤悲痛 懦弱软弱 节省节约 才干才能 普通平凡 热闹喧闹 宝贵珍贵 飞舞飘舞 危急危险 仍然依然 难过难受 骄傲傲慢 谦虚虚心 轻蔑轻视 镇定镇静 永远永久 获得取得 思索思考 诚挚真诚 五彩缤纷五颜六色 三年级上册四字词语 (xx-12-30 22:42:13) 标签： 分类： 三年级四班 杂谈 引人注目 景色诱人 学无止境 高楼大 厦 地质学家 植物学家 物产丰富 芬芳迷人 难以招架 回首遥望 双龙戏 珠 宝贵遗产 准确无误 风餐露宿 满载而归 如愿以偿 举世闻名 夜幕降 临 不胜枚举 奔流不息 绚丽多彩 不假思索 目不转睛 沉默不语 光彩夺 目 千奇百怪 五光十色 千呼万唤 我们的民族小学第二课时 一导入新课： 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？ 二、自主学习，深入探究 （一）品悟民族小学的美丽 1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？ 2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？ （学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。） 预设1：（1）生：我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。” 师：各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。 （2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是美丽 （3）让我们一起读出它的美。 （如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理： （1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？ （2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是美丽。 （3）让我们一起读出它的美。） 3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？ 预设2： （1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃?” （2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。 （3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃? （5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。 （6）教师对学生的朗读进行评价。 4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？ 预设3： （1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生?” （2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述） （3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！ 5、小结， 确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。 （二）品悟民族小学的团结 1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？ （方法和“品悟民族小学的美丽”类似。） 预设1： （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。” （2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。 （3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？ （4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。 （5）讲的好。谁来读这句话？ （6）他读得怎么样？ （7）我们一起超过他，好吗？ 2、还有什么地方写出了民族小学的团结？ 预设2： （1）生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！” （2）找到这句话了吗？我们一起来读读。 （3）听老师怎么读。（师范读） （4）说说“不同民族”、 “同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） （5）你们可不可以像老师一样再读这句话？ 3、小结，过渡 是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！ （三）品悟民族小学的欢乐 预设1： （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” （2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。 （3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说： 大青树下多热闹啊！有?有?还有?。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦。 （4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎么样？认为比他读得好的站起来读。 （四）品悟民族小学的祥和 1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？ 预设1： （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起 读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。” （2）好，我们一起读这段话。 （3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？ （4）他们是怎样读课文的？ （5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？ （6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。意思讲到就行） （7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。 三、 流连忘返，陶醉其中 2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学” 吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！ 3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲） 4、请自豪地读这句话！ 5、请骄傲地读这句话！ 6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“我们的”读重音。）为什么？ （为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲