朱荟凝南春《三个和尚》教学反思.doc

第十五届“南明之春”教学反思贵阳市南明区尚义路小学音乐学科 二年级三个和尚执教教师：朱荟凝三个和尚其实这一课我备了两份教案，可以说两份教案的差别是很大的。在备第一份教案的时候我的上课理念还停留在很低的层次上，对艺术教学也存在着很大的困惑，因为在这之前的很多艺术课为了达到课堂气氛热烈、学习内容丰富、学生学得开心的目的，所以课上多是采用拼盘式的形式，大家一起唱唱歌、跳跳舞、做做游戏，然后简单的画画画，一节课就这样在热烈的气氛中结束了，看似很热闹，可是回过头来却发现实际上学生没有真正学到什么知识，他们画的、表现的只是已知的东西，长此以往下去学生的艺术水平将很难有大的进步。其实我心里对这样的课程模式并不赞同，可是不这样上的话是否会不合评委的标准？到底什么样的形式既能让学生学到知识又能让他们学得开心、学有所长呢？正在我犹豫、徘徊的时候我被派出去参加了在东山中心小学举行的 “苏州市教育学会美术分会的年会”，在为期两天的会议中，我听了很多教师的优秀课例、优秀论文，也和不少的老师交流了艺术教学中出现的困惑与问题，在大家的相互讨论及与市、省艺术教研员的谈论中，有很多老师都认同艺术教学应从某个专业的知识点切入进行学习，整个教学过程再围绕知识点进行趣味性的展开与深入，这样既让学生在课堂上学得开心，又能学有所长。所以在这样的情况下我回来后又将原先的教案进行了推翻与重新备课，形成了现在的教案。 本课我选择了与学生生活十分贴近的漫画形式进行切入。漫画是现在十分喜闻乐见的一种表现形式，它是一种通俗、最招人喜爱的图画，能让人开心、引人发笑，而且深受学生的喜爱。用漫画的形式来进行教学一方面能够激发学生的学习积极性、主动性，培养学生的综合能力；另外，学生在欣赏、创作漫画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，从而达到事半功倍的效果。 因为学生平时的绘画都是比较具象的，而漫画的形象则需要经过一定的提炼，比较简洁、夸张，为了让学生能够快速而简练地抓住三个和尚不同的特征，在教学导入上我采用了对比法与示范教学法，先在黑板上画出高瘦、胖矮的两个形状，让学生找出他们的对比之处，然后用同样的对比法将其添画成为胖和尚和瘦和尚，让学生在恍然大悟下找出三个和尚的不同特征，并通过教师的示范让学生在脑中学会如何表现三个和尚。 在本课的知识要点与难点的教学中，我通过让学生欣赏优秀漫画来了解漫画、理解漫画的含义与不同的种类。其实学生对于漫画是很熟悉的，只不过他们平时没有很好的认识与系统的学习，通过重、难点的学习让学生对漫画、连环漫画有了粗浅的认识。然后教师启发学生创编三个和尚的新故事，并用连环漫画的形式小组合作表现故事。整个教学过程很好的激发了学生学习与表现的兴趣，创编的故事也表现得十分精彩。不过我发觉在教学设计上也有一个问题是我事先考虑不足的，那就是学生之间的合作问题。学生相互间的默契配合需要一定时间地练习与磨合，特别是这种连环漫画，不仅故事情节要具有连续性，而且人物形象、场景等等都要有连续，因为平时这种连环合作的形式很少，他们在讨论、确定的过程中花费了教多的时间，所以最后导致教学时间拉长，教学评价也因为时间问题而比较潦草。在以后的这课教学中我认为可以用这样的两种方式来进行弥补：一个是平时多进行这样形式的合作练习，让学生的配合更加默契与迅速；另外，为了给学生充足的时间进行创作，让学习的知识更加深入、表现的作品更完善，也可以将教学内容分两课时来进行，第一课时认识漫画，并用独幅漫画的形式表现三个和尚的故事；第二课时再来学习连环漫画，用连环漫画的形式表现三个和尚的新故事。 以上就是我对本课的教学反思，通过反思这一课，我认识到从某个专业的知识点切入进行学习能让学