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文档简介

的、地、得的应用教学设计授课时间:2017年6月28日授课地点：三年级（1）班教室授课教师：贺水冰一、设计思路 针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。二、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”三、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”四、教学准备多媒体ppt课件五、教学过程（一）问题与疑惑1、重要性：同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）、使用错误：因为张明地表现好，老师高兴得奖励张明一颗星，相信张明会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误因为张明的表现好，老师高兴地奖励张明一颗星，相信张明会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？（二）区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。（1）怎么样的什么?（2）怎样地干什么?（3）干得怎么样?3、区分的方式与方法：儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来。 4、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。5、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。（三）巩固操练1、练习巩固小结：能填对这些句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给小红，小红高兴得围着我跳起舞来。（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围着”。现在你明白了吧？3、小结归纳：同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的、地、得”了！板书设计：的、地、得”的区
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