三年级语文上册第四单元习案、周练.doc

公明中英文学校三年级语文上册第四单元“明学研展测”五步习案年级：三年级上册课题：花钟编号：C3113主备人：卢衍川审核人：学习目标1掌握生字新词。2能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文内容。3.结合语境理解词语。体会课文使用不同的说法说明鲜花开放的钟点。预习任务明确目标自主学习学法导航小组合作交流提升汇报、质疑、评价探究1：知课文内容1自学生字，并给课后生字注上拼音。2自读课文三遍，完成5道预习题。3在课文中划出下列生词，并读一读。留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 修建 陆续 大致 争奇斗艳 芬芳迷人 植物学家1.不同的花开放时间不同，是因为植物开花的时间与（ ）有关。（多选题）A 温度、湿度 B人工 C光照 D 昆虫传播 （说说选择的理由）2.昙花只会在九点左右开放的原因是（ ）（多选题）A夜晚没有光照 B空气比较湿润 C气温不高不低 D昆虫比较多 3课文的题目叫“花钟”，下面哪个解释是正确的？（ ）A把相同时间开放的花种在一起，组成花的时钟 B不论开放时间，把花种在一起，组成花的时钟 C把不同时间开放的花种在一起，组成花的时钟 4. “争着显示自己的奇异、艳丽、出众”是下面哪个词语的解释？（ ）A 鲜花朵朵 B 争奇斗艳 C芬芳迷人 D 鲜花开放5.“愉快的盛开着”是下面哪个词语或短语的解释？（ ） A 绽开笑脸 B 欣然怒放 C 舒展花瓣 D含笑一现汇报者：站姿正确，声音响亮。倾听者：坐姿端正，倾听认真，质疑补充。老师点评：科学、客观、有价值。探究2：赏鲜花绽放比较读第一自然段和课件出示的文段，感受用不同说法表现鲜花盛开的特点朗读方式：1、逐句对比读； 2、师生比较读；3、男女生对比读；4、全班体验读。通过朗读，我知道了课文原文的段落采用了 手法，把花儿的开放描写得 ；而课件中另一个段落 。1.在老师的指导下，按照各种方式对比朗读。2.说说自己读后的感受。探究3：感语言魅力灵活运用不同的句式仿造句子。根据课件出示的内容进行练习。按句式进行说话练习。探究任务4：生字教学，背诵课文 （第二课时）1、读准字音，重点读准“怒、暮、燥、内、娇、嫩”等字。2、注意“怒、燥、播、醒、娇、嫩、修”的书写。3、听写词语。4、背诵第一段。当堂检测总结反馈一 、看拼音写汉字。Yn l s xng sh d m qi jio nn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )x yo chun b l x d zh zh w ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形字组词。蔷（ ）娇（ ）播（ ） 躁（ ）墙（ ）骄（ ）插（ ） 澡（ ）三、送词回家。连续 陆续 继续1.老师回来后（ ）讲课。2.这些话在二十四小时内（ ）开放。3.他精力充沛，可以（ ）工作十二个小时。四、课内阅读。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。1.在文中找出下列词语的反义词。潮湿（ ）枯萎（ ） 弱（ ）安全（ ）2这段话是围绕哪句话写的，请找出来，用横线画出来。教师批阅（书写：A B C 正确： A B C 日期 月 日 ） 公明中英文学校三年级语文上册第四单元“明学研展测”五步习案年级：三年级课题：蜜蜂编号：C3114主备人：卢衍川审核人：学习目标1会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。预习任务明确目标自主学习学法导航小组合作交流提升汇报、质疑、评价探究1：知课文内容1自学生字，并给课后生字注上拼音。2自读课文三遍，完成5道预习题。3在课文中划出下列生词，并读一读。无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎大概 减少 阻力 遥远 推测 包括检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力 本能1.作者法布尔在蜜蜂背上做了白色的记号的目的是（ ）A 证实这些蜜蜂是他放飞的 B 觉得这样非常有趣 C 逗他的小女儿玩2. “我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这句话是（ ） A 疑问句 B 反问句 C 设问句 3.第三段中，“我推测蜜蜂可能找不到家”的原因是（ ）（多选题） A “我”把蜜蜂带到两里远的地方 B 起风了，风很大 C 蜜蜂会被捉走4.先飞回来的两只蜜蜂，飞行两里多路，还采了花粉，用的时间是（ ） A 两个小时 B 两个小时四十分钟 C 四十分钟5.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了”这句话表达了作者对蜜蜂认路本领的（ ）之情。 A 赞叹 B 厌恶 C 无奈汇报者：站姿正确，声音响亮。倾听者：坐姿端正，倾听认真，质疑补充。老师点评：科学、客观、有价值。探究任务2：默读课文，了解实验通读全文，说说法布尔做的实试验的原因，试验的方法，试验的结果。试验目的：_试验过程：捉_ _ 做_ _ 走_ _ 放_ _ 检查 试验结果：_小组交流，分工汇报不同的条目探究任务3：找句子，发现法布尔求实的科学作风你认为法布尔是一个怎么样的人？你是从哪里，哪一句话发现的？ 法布尔是一个_的人。 组内成员交流自己的看法，并读出你找的句子，说说为什么从这句话你可以看出他是这样的人。当堂检测总结反馈一 、看拼音写汉字。sh yn zhng sh d gi tu c bo ku ( ) ( ) ( ) ( ) ( )z l zhn qu w w qu sh jin ch( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出下列词语的近反义词。近义词：证实（ ）推测（ ） 确确实实（ ）反义词：遥远（ ）陌生（ ）超常（ ）三、给下列带点字选择正确的读音，打“”。1、你尽（jn jn）管放心，我一定尽（jn jn）力帮助他。2、天气太闷（mn mn）热了，大家的心情烦闷（mn mn）极了。3、妈妈忙的几（j j）乎忘记了爸爸的几（j j）位朋友来了。四、给加点的字选择正确的解释。1、迷失方向（ ）A 失掉、丢失 B 没有把握住 C 找不着2、 逆风而飞（ ）A 不顺当 B 背叛者 C 向着相反方向五、根据短文判断正确。1、蜜蜂有超常的的记忆力。 （ ）2、我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。 （ ）3、到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。 （ ）4、“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”这是一个比喻句。 （ ）5、起风时候，蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。 （ ） 六、选择文中你喜欢的一句话，抄下来，记一记：_教师批阅（书写： A B C 正确： A B C 日期： ）公明中英文学校三年级语文上册第四单元“明学研展测”五步习案年级：三年级课题：玩出了名堂编号：C3115主备人：卢衍川审核人：学习目标1正确读写“名堂、浪费、镜片、看守”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4写玩中的乐趣或收获。预习任务明确目标自主学习学法导航小组合作交流提升汇报、质疑、评价探究任务1：了解课文内容1自学生字，并给课后生字注上拼音。2自读课文三遍，完成5道预习题。3在课文中划出下列生词，并读一读。名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲放大镜 细微 阅读 随意 调节简单 显微镜 挤来挤去 微生物拜访 玩具1.列文虎克的工作是（ ） A 看守大门、敲钟 B 做科学发明 C 汽车司机2.列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，做成（ ） A 放大镜 B 显微镜 C 望远镜3.列文虎克把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，做成了一架（ ） A 望远镜 B 显微镜 C 放大镜4.联系下文，我知道了第四自然段中，“小人国”是指（ ） A 地球上个子矮小的人 B 我们肉眼看不到的微生物 C 一个国家的名字5.“列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂”中，“大名堂”是指（ ）（多选题） A 发明了显微镜 B 发现了微生物世界 C 成为微生物学的开拓者汇报者：站姿正确，声音响亮。倾听者：坐姿端正，倾听认真，质疑补充。老师点评：科学、客观、有价值。探究任务2：体会“玩出名堂” 列文虎克怎么玩？他发现了什么？ 学习方法：1.自读课文，思考：列文虎克怎么发明放大镜？怎么发明显微镜？通过显微镜发现了什么？ 2.读第五段，思考：列文虎克的发现，有什么重大意义？组内口头交流，组织语言，要求流利通顺。探究任务3：感受科学精神 说名人“玩”的故事，激发自己的好奇心和求知欲，从小培养自己的观察能力1. 说一说自己知道的名人“玩出大名堂”的故事。2. 说一说自己从这些故事中得到的启发。小组内交流，然后推荐有代表性的故事集体交流。探究任务4：生字教学，赏析片段 （第二课时）1、读准字音，重点读准“调、镜、阅、随、具”等字。2、注意“拜、待、随、简、具”的书写。3、听写词语。4、赏析第四自然段。当堂检测总结反馈练习阶梯一（字词）：一 、 我能把字写漂亮（看拼音，写词语）mn tn ln fi jn pin kn shu dn sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）qn xin fn d jn yu d su y tio ji（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jin dn xin wi jn bi fn x wi（ ） （ ） （ ） （ ）二、同音字组词。 等（ ） 文（ ） 学（ ）di （ ）领 j 根（ ） tng （ ）朝 爱（ ） （ ）大 池（ ）三、 给带点的词语选择正确的解释。1、这份工作相当清闲。A 清静 B安静2、另一片放大镜可以随意调节。A 调整 B 调整配合3、玩出名堂。A 花样名目 B 成就，结果 C 道理、内容四、用所给的词语写句子。或者：_除了还有：_ 教师批阅（书写： A B C 正确： A B C 日期： ）公明中英文学校三年级语文上册第四单元“明学研展测”五步习案年级：三年级课题：找骆驼编号：C3116主备人：卢衍川审核人：学习目标1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。预习任务明确目标自主学习学法导航小组合作交流提升汇报、质疑评价探究任务1：知课文内容1自学课文中带拼音的生字。2自读课文三遍，完成5道预习题。3在课文中划出下列生词，并读一读。骆驼 牙齿 详细 不紧不慢脚印 究竟 脚印 1.下面关于商人丢失的那只骆驼的特点正确的有（ ）（多选题） A右脚有点跛 B左脚有点跛 C右边边驮着蜜，左边驮着米 D缺一颗牙齿2.商人认定是老人把他的骆驼藏起来的原因是（ ） A骆驼其实就是老人藏起来的 B老人很详尽地说出骆驼的特点 C商人无端怀疑的3.老人是根据（ ）知道骆驼的特征的。（多选题） A 路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，说明左脚有点跛。B 路的左边有些蜜，右边有些米，知道骆驼驮的东西。C骆驼啃过的树叶上留下的牙齿印，可以知道它缺一颗牙。 4.商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。“果然”说明（ ） A老人的分析和判断完全正确 B老人的分析和判断不是很正确 C老人的分析和判断完全不正确 5.读完这个故事，我受到的启发有（ ）（根据自己的实际体会选择并说一说） A遇事不能着急，应该冷静思考 B凡事要认真分析，仔细观察，要讲究方法C要助人为乐汇报者：站姿正确，声音响亮。倾听者：坐姿端正，倾听认真，质疑补充。老师点评：科学、客观、有价值。探究任务2：感人物形象根据课本内容，编排故事小组内自由组合，根据故事中人物的神态、动作、语言特点，创作并表演课本剧小组内编排故事探究任务3：明生活事理 对故事中商人和老人分别发表自己的见解 回答句式：看了这个故事后，我认为商人是一个 的人；而老人是一个 的人，我们应该 。小组交流，分工汇报。当堂检测总结反馈一、给加点字选择正确的读音。啃过（kn kng ） 跛子（b b） 究竟（jn jng）托运（tu t） 愤恨（fn fn） 骆驼（g lu）二、比一比，再组词蜜（ ） 留（ ） 竟（ ） 颗（ ）密（ ） 流（ ） 竞（ ） 棵（ ）三、写出词语的近义词指点（ ） 究竟（ ）着急（ ） 详细（ ）四、猜一猜。三个人互相不认识，初次见面的时候，各自介绍自己的姓。甲用手指了指身边的两棵树。乙把手中的书放在了刀的旁边。丙看了看甲和乙，把一颗棋子放在了盆上。请问他们各姓什么？甲： 乙： 丙：（提示：这是字谜）教师批阅（书写： A B C 正确： A B C 日期： ）小学语文第五册每周一练（8） 班级： 姓名： 家长签字_ 老师评价： 一、看拼音写词语。s xng m qi jio nn l x d zh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） sh yn zhng sh d gi tu c qu sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。验（ ） 既（ ） 侧（ ） 括（ ）脸（ ） 概（ ） 测（ ） 话（ ）三、把词语补充完整。 争（ ）斗（ ） 芬（ ）迷（ ） （ ）（ ）朵朵 空气（ ）（ ） （ ）（ ）怒放 绽开（ ）（ ）四、根据课文内容判断，对的打错的打。 1.蜜蜂辨认方向的能力是通过训练得到的。（ ） 2.蜜蜂有超常的记忆力。 （ ） 3.到了第二天，二十只蜜蜂都飞回来了。 （ ） 4.起风时，蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。（ ）五、阅读课文片段，回答问题。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇（ ）；七点，睡莲（ ）；中午十二点左右，午时花（ ）；下午三点，万寿菊（ ）；傍晚六点，烟草花（ ）；月光花在七点左右（ ）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（ ） 1、 按原文内容填空。2、 结合课文，说说下列词语的意思。争奇斗艳： 欣然怒放： 3、短文中对各种花的描写很让人开眼界，其中，我最喜欢 花，因为 小学语文第五册每周一练（9） 班级： 姓名： 家长签字_ 老师评价： 一、 读拼音，写词语。xi jin tu c zh di sh yn bi fn( ) ( ) ( ) ( ) ( )jio nn s xn wn j sh y x wi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 组词。阻( ) 调( ) 镜( ) 致( )