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此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除教学设计方案课题名称代入法解二元一次方程组科 目数学年 级教学时间40分钟学习者分析本班大部分同学学习数学的热情比较高，课堂气氛比较活跃。但有个别学生接受能力较低，学习数学有困难。总体来说学生喜欢思考，喜欢小组合作的学习方式。教学目标一、情感态度与价值观1.努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性。2.在学习过程中获得成功的体验。二、过程与方法1.主动经历自主探究与合作交流的过程，体会用代入法解二元一次方程的过程。2.进一步培养学生发现和概括解法的能力。三、知识与技能1.会把方程中的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来；2能说出什么是代入消元法；3会用代入法解二元一次方程组；4能灵活选择先消哪个元来进行代入法解方程。教学重点、难点重点： 用代入法解二元一次方程组难点： 如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。教学资源研学案教学过程教学活动11. 导入新课你还记得如何解一元一次方程吗？当时，你会把方程化成只有含x的方程吗？今天我们就来学习解二元一次方程组。教学活动22. 将二元一次方程组转化为一元一次方程问题1：如何把方程中的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来？小技巧：用一个字母表示另一个字母时，按解方程的方法步骤，逐步“剥离”出要表示的字母并把它放在等号的左边，其它未知项、常数项则统统移到等号的右边。例如：将方程变形：若用含的式子表示，则= ；若用含的式子表示，则= 。把方程中的换为，这时哪个未知数消失了？问题2：什么是代入消元法？方程组把代入，得 。（含 个未知数）二元一次方程组 转化为（含两个未知数）消元小结：在转化过程中用的的思想方法是： 。教学活动33、用代入法解二元一次方程组（重点）方程中，的系数是1哦！问题：解方程组：把代入可以吗？试试看。解：由得 = 把代入得 解这个方程，得= x = y = 把代入或可以吗？试试看。把代入得= 如何检验你解出的答案是准确的？所以这个方程组的解是 想一想：1、还有其它的解法吗？ 2、你能说出用代入法解二元一次方程组的步骤吗？试一试：模仿知识点二的步骤，解下面的方程：教学活动44、知识应用探究解方程组： 教学活动55、当堂检测A组：1、已知二元一次方程，用含的式子表示= ；用含的式子表示= 。2、用代入法解方程组 时，将方程代入中，所得的方程正确的是（ ）（A） （B） （C） （D）3、解下列方程组：（1） （2）B组：如果，求与的值。教学活动6我的
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