地震中的父与子.doc

地震中的父与子教学设计刘红岩、知识与能力目标：（1）运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。（2）初步感受借外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。、过程与方法目标： 通过“读、说”，让学生深刻理解父与子的了不起。、情感态度与价值观目标感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相互信任，体会人间自有真情在。设计理念：1、潜心会文，充分悟情，真真切切教语文；2、听说读写，水乳交融，扎扎实实教语文。教学重、难点：引导学生从课文的具体描述中，体会父与子的了不起，感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学过程：一、复习词语，激励学生废墟 爆炸 混乱 洛杉矶 房倒屋塌 师：老师想考考（）班同学们掌握词语的能力，就也想听听你们响亮的声音，准备好了吗？二、情境导入，引读课题师：接下来，我们带着这些词语的理解来看一段突如其来的大地震的视频。1、看完视频说感受：师：这就是1989年发生在美国洛杉矶的一场大地震，你们看了有什么感受？可以用上我们刚读的词语。2、学生反馈。3、揭题师：是的，面临66级大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指一挥间灰飞烟灭，可就在这样一场战争中，一对父子创造神话般的奇迹，让我们把这对父子呼唤出来吧！4、读课题，板书课题。三、研读课文，感受这对父与子的了不起（一）感受父亲的了不起1、课文中是怎样评价这对父与子的？请从课文中找出一句话。（板书：了不起）2、让我们走近父亲，请同学们浏览课文，课文哪些句子最能体现父亲的了不起？用横线画出来，并写上自己的体会。（课件）3、学生反馈，引导学生谈体会。过渡：从刚才的交流中，我发现同学们最有感触的是父亲用双手挖废墟的场面。4、课件出示句子：“12小时、24小时、36小时他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（1）这里有两句话，第一句重在写父亲的动作，第二句重点写父亲的外貌。说说你从第一句读懂了什么？（挖的时间长）（2）同样表示挖掘的时间，作者为什么不直接写他挖了36小时？课件出示两个句子：他挖了36小时，没人再来阻挡他。 12小时、24小时、36小时他不停地挖着，没人再来阻止他。比较那一句效果更好。（3）反馈：这样写出了父亲挖得很艰难。父亲挖了很长的时间。不断有人阻止父亲。（4）反复读第二句，你会带着怎样的体会去读，并表达不同的感情呢？自己练一练。A：读得缓慢、低沉，这是为什么？还有不同的读法吗？B：为什么读得越来越弱？（没有力气，艰辛）C：读得如此急促，这又是为什么？（着急）师：虽然是简简单单的4个时间的词，我们的同学们读出了各自不同的理解。（5）父亲的动作只有一个“挖”字，抓住这个“挖”字，你懂了什么？提示：他带工具了吗？用什么挖？挖的是什么？我们看图片房倒屋塌，到处是废墟。那父亲柔软的手挖的是坚硬的石块，砖头（6）我们来试一试：我们在我们的桌面上用力的做挖的动作，此时你的手、指甲会有痛的感觉吗？那父亲在挖的过程中可能还会有哪些动作呢？（搬，捡）那我们可以想象父亲的手已经，多疼呀，可是他为了找到儿子，他引读：12小时、24小时、36小时他不停地挖着，没人再来阻止他。（7）“没人再来阻止他”，联系上下文，哪些人曾经阻拦过他？（家长、消防队员、警察）他们是怎么说的？（8）可后来没有人再来阻拦他了呢？（因为别人认为他因为失去儿子已经失常了）（9）我们站在父亲的角度想想，他失常了吗？他一心想的是救儿子，说的也是救儿子，做的也是救儿子，他没有失常呀！这位父亲他有一个念头儿子在等着我。于是他12小时、24小时、36小时他不停地挖着，没人再来阻止他。（10）由于挖掘的艰辛，时间的漫长，一个人又那么孤独无助，以致于出现这个样子，你们边听老师读，边闭上眼睛想象，你看到了怎样的父亲？（音乐）师读两遍：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。你看到了怎样的父亲读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（二三同学读）是的，一位历经艰辛，衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在你脑海，读他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（11）同学们，是什么力量促使他不顾危险，不畏艰辛、不知疲倦地挖呀？（父爱）（还有父亲对儿子爱的承诺不论发生了什么，我总会和你在一起。课件出示学生齐读）（12）我们可以联想，在平时生活中，在哪些情况下，父亲会对阿曼达说这句话？（学习遇到困难时，第一次骑自行车摔倒时，生病时）(13)正因为有对儿子这句爱的诺言，当父亲看到一片废墟悲痛欲绝时，让他重新挺立的正是这句话生读：“不论发生什么，我总会和你在一起！”师：当父亲感到绝望时，让他坚持的还是这句话生读：“不论发生什么，我总会和你在一起！”师：当众人来阻挡他，让他放弃时，回响他耳边的仍是这句话生读：“不论发生什么，我总会和你在一起！”师：当危险来临时，给他力量的依然是这句话生读：“不论发生什么，我总会和你在一起！”师：当人们摇头叹息，说他精神失常时，支撑起他的依然还是这句话生读：“不论发生什么，我总会和你在一起！”9、师：同学们，正是这一语千金爱的诺言，支撑着父亲走向废墟，不顾劝阻，不畏艰辛挖了两天一夜，36小时，这位父亲多么了不起呀！就让父亲的高大形象定格在我们心里吧。再次齐读这两句生：“12小时、24小时、36小时他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。”（二） 研读画面，感受儿子的了不起。、过渡：当父亲不停地挖掘时，儿子在废墟中顽强地等。2、课文哪些句子表现了儿子的了不起？请你们默读课文的12到22自然段，用双横线把句子画记出来，并写上你的感受。3、指名读句子，并谈体会。 “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”师：现在你就是阿曼达，你会用什么样的语气跟同学们说这番话呢？（自信，坚信父亲会来）你还从哪些句子中可以体会到儿子的了不起？“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（你体会到了什么？勇敢、舍己为人信任父亲）4、师：你从这儿体会到？生：我从这儿体会到儿子非常信任父亲。师：因此，他此时做了个什么决定？生：让他的同学先出去。师：同学们，在废墟下，余震不断发生，这一让可能让出去的就是生答：师：是什么让他作出决定？生：是父亲曾经对他的承诺。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起!”师：一句承诺，就能让7岁的孩子懂得把生存的优先权让给同学们，确实了不起。还有吗？生：“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家.因为你说过不论发生什么,你总会和我在一起!”我从这句看出，儿子非常有勇气，也鼓励同学们生存下来。也看出了儿子对父亲的信任。师：一个年仅七岁的阿曼达时刻记着父亲爱的承诺，鼓励自己和同伴去战胜困难去等待生的希望，他是多么的了不起。5、分角色读读父子的对话，感受当时激动人心的情景。三、总结全文，升华情感。（音乐）1、这对父子都因为记着爱的承诺，他们创造了奇迹，延续了幸福。这是一对多么了不起的父子呀！齐读课文最后一段。（课件出示最后一段）2、同学们，伟大的父亲谱写了惊人的神话，我们深深的领略到（指板书）地震中的父与子！他们真是一对（指板书）了不起的父与子。其实在我们平凡的生活当中，父爱无处不在，无时不在。那就看看老师在身边捕捉的镜头吧！3、你们也来说说你们的父亲是如何爱你们的？（学生反馈）4、是的，父爱是人间美丽的