小学低年级语文教研组工作计划

小学低年级语文教研组工作计划一、指导思想根据XX实验小学2019-2020学年第一学期教学计划，推进学生学科素养发展目标，重点工作定位为改变课堂教学结构，提高教学质量。关注学生的参与度，力求在掌握内容的广度、思维的深度、情绪的温度上实现突破。同时继续稳步推进校本教研，强化教师的科研意识，以课堂教学为主阵地，以校本研修为主要方式，切实提高教学质量。特制定本学期的语文教研组计划。二、工作重点（一）优化教学常规，提高教学质量1、树立正确的教育质量观（1）学业水平：即学力基础，指向学生知识与能力的发展，以各项学业评价标准为指向。（2）个性特长：即学生在各学科领域的特长发展。（3）身体素质：即学生身体体能的发展水平。（4）行为习惯：包含学生的学习态度、学习情感、日常的学习与生活的具体行为表现。2.扎实开展课堂教学（1）规范常态课教学行为。常态课教学质量作为学校教育教学质量的核心，教研组将全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、教学内容、实际备课上课，提前进教室，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。（2）扎实开展课堂教学，严把教学质量关。在XX实验小学，我们以“目标感、问题链、参与度、练习力”为课堂教学的测评标准。本学期，我们将实践“先学后教（设计预习单）、教了再试（讲讲练练）、熟能生巧（反馈巩固）”的课堂教学模式，追求课堂教学的有效性，侧重于第四个标准：练习力。我们在课堂上的着眼点不仅要巩固，更在于发展。课堂上的练习和作业时间要得以保证，要考虑量要适度，质是关键。要精选好习题，加强练习方法的指导，加强速度训练，才能收获课堂效率。3.强化“七认真”检查（1）采用校区联动等方式，加强“教学七认真”检查。（2）加强“教学七认真”的常规落实与力度。坚持每月“七认真”检查， 规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。作业设计要“精”，批改要“细”，要及时规范。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。特别关注班级后进生的作业。作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业情况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。以反馈问题、提出改进意见为主要宗旨，不断督促和规范教学常规。4.提高平时单元练习质量本学期，将继续推进“一师一卷”，构建题库，提高单元练习的质量。在期中能力竞赛和期末考试之间，每位教师可以“一师一卷”，对本班学生的基础知识与能力进行个性化测评。备课组内形成“一师一卷”，并将试卷上传至备课组，构建年级备课组题库，切实提升年级组的教学质量。5.继续落实校本课程升明校区继续推进小古文特色课程进课堂活动，并加入新内容。一年级古诗+小古文；二年级每周一诗。以中国传统经典浸润学生，涵养身心，厚实学生的语文素养。（二）推进校本教研，促进教师成长1.坚持“同题异构”的校本教研方式，促进教师专业发展继续推进以问题解决为核心的“同题异构”制度。以校级“同题异构”、备课组内“一人一课”、新教师赛课等形式分层推进。校级“同题异构”以“目标导向、问题链、参与度”为主旨，以“主题确定、课堂观察、同伴互助、自我反思”等方式寻求问题解决，有针对性地研究；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，共同探讨年段学科核心素养，共同研制单元练习题，促进日常教学水平的提高；新教师赛课，则是为新教师提供展示自我和学习提升的平台。2.“一书三读”，专业阅读成就专业教师本学期继续开展“教师读书会”社团活动，让教师通过专业书籍的阅读，结合自身体会、教学实践，在同伴之间的交流中碰撞出思维的火花，拓宽教师的阅读宽度和深度。读书团队每月完成一本专着阅读，并通过沙龙等方式，在专家引领下围绕主题进行深入探讨。其他教师也要抽出时间认真阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡借阅教师图书馆的书籍，提倡加入读书团队，不断提升阅读品质。3.“一文三改”，将教学与反思提升到科研上来积极参加各项论文、教案评比活动。为帮助大家在论文写作上提高成效，做到双向优化，学校特开展论文修改辅导申报活动。教研组将组织语文教师认真参加。4. 教师社团建设，打造最强教研组。本学期，将继续沿袭语数英教师学科能力培训，语文组将关注教师的“练字与阅读”，以教师自学为主，集体学习为辅，强化各科解题能力，为后续的青年教师基本功大赛暨苏州市教科院每年举行的教师素养大赛做好充分准备。5.博客建设，在反思中不断前行学校将继续规范青年教师博客建设，力争这一项工作的常态化与序列化。在繁忙的工作中，利用时间碎片，不断记录、思考、积累，促使教师飞速成长。本学期仍欢迎广大青年教师用笔尖记下片段设计、教学反思、课题活动，在平日教学中融进自己的点滴思考，开放性地认识自己、认识学科、认识学生、认识教学，让教学研究与实践相结合，为我们的教学生活发挥作用。（三）其他工作1.儿童阅读进校园系列活动将在我校拉开序幕，教研组将配合学校筹划实施“儿童阅读进校园”的系列活动，并在各年级开设特色阅读课程，营造浓郁的阅读氛围，使学生在这样的氛围中得到成长。2.继续组织学生参加各类竞赛、征文活动。在活动过程中，发现学生的特长，开阔学生的眼界。三、活动安排：九月份：1.制订教研组工作计划，各年级组制定备课计划。2.确定教研活动主题3.低语“识字教学的有效性”集体备课4.做好“教学六认真”检查十月份：1.月末质量调研2.“拼音教学的有效性”-低语教研活动3.做好“教学六认真”检查十一月份：1.低语“识字教学的有效性”集体备课2.“一师