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文档简介

29.掌声中畈小学 周 雯教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物的神态与动作描写体会英子在掌声前后的内心情感变化。2领悟掌声的内涵，体会掌声给予英子的力量，懂得主动去关心和鼓励别人。教学重难点：1抓住人物的神态与动作描写体会英子在掌声前后的内心情感变化。2体会掌声给予英子的力量，感悟两次“掌声”的内涵。教学用具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1观看音乐视频掌声响起来。2揭示课题，板书课题，指导正确书写“掌”和“声”。3齐读课题。正音。二、明确学习目标三、预习检测1字词检测。课件出示词语，学生认读。2课文内容检测。课件出示填空题，学生填空四、出示要求，小组合作学习。1你觉得英子是一个怎样的人?用一个词语来概括，再说说你是从哪些句中体会到的。2找出文中描写掌声的句，画出描写英子神态（表情、神色）和动作的词句，体会英子在掌声前后的内心变化。五、扣牢“变化”，聚集“掌声”（一）初步感知1英子是一个怎样的人?用一个词语概括。板书：的英子 的英子2英子为什么会有这样的变化? 以掌声过渡。（二）对比感知1文中出现过几次掌声?板书：热烈而持久的掌声 热烈的掌声2掌声前的人物表现。（1）抓住英子的神态和动作，体会情感句子A“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”句子B“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。”（2）体会第一次掌声的涵义，板书：鼓励。（3）指导有感情地朗读这部分内容。3掌声后的人物表现。（1）抓住英子的神态和动作，体会情感。句子A“掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。”句子B“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”（2）体会第二次掌声含义，板书：夸赞。（3）指导有感情地朗读这部分内容。（三）小结写法：学习文中作者通过描写英子在掌声前后的神态与动作，来表现英子心理变化的表达方法。六、依法自学：请阅读丛书第四本爱的馈赠中的苏珊的帽子，找到文中描写苏珊神态和动作的词句，体会苏珊回教室上课之前之后的情感变化。全班交流读书体会七、教师寄语八、布置作业1回家把这个故事讲给家人听，再想想在生活中，爱又可以怎样表达?2学习掌声的表达方法，写一个
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