语文人教版四年级上册22跨越海峡的生命桥.doc

22跨越海峡的生命桥教学设计 施美仙教学目标1读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点、难点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备课件 第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】.会正确朗读课文37自然段，读准字音。.体会台湾青年和李博士的高尚品质和对小钱的爱。【活动方案】活动一：走近小钱，感受生命垂危1自己轻声朗读课文12自然段，读正确、读通顺。2小组交流：（1）读了12自然段，你有什么感受？（2）为什么说小钱是幸运的？（3）你想对小钱说什么？3全班展示。活动二：细读课文，分享感动1. 自己轻声朗读课文36自然段，读正确、读通顺。2. 小组合作学习交流：（1） 台湾青年和李博士的哪些做法使你感动？把句子画下来，在旁边写上体会。（2） 交流使你感动的句子和心中的体会？（3） 这座跨越海峡的生命桥还是一座什么桥？【检测反馈】小练笔:如果有一天小钱与这位捐献骨髓的台湾青年和李博士相见了，小钱会对他们说什么呢？请你写一写。一、导入播放地震图片教师深情介绍：可是就在这时的台湾，一天前发生了一场里氏7.3级的大地震，这是台湾历史上近百年来规模最大的地震，1700多人在地震中遇难，3500多人受伤，年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫，年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横。这一天，每小时的余震次数达60-70次，有些余震甚至不亚于主震。此刻， 大地仍在余震中摇晃。（影像）房屋倒塌，成千上万的人无家可归，伤心、恐惧、绝望弥漫了整个城市。地震肆虐的时候，感人的一幕发生了，那是怎样一个令人动容的场景？我们一起进入课文去感受人面真情。二、走近小钱，感受生命垂危1.自由读第一自然段，从那些地方感受小钱生命垂危？2.读了这段你有什么感受？（指名学生谈感受。）3、配乐，配图情感朗读。4.为什么说小钱是幸运的？5.你想对小钱说什么？（学生自由表达。）6.指名学生感情朗读12自然段，教师指导，全班评价。三、细读课文，分享感动1. 各自感情朗读课文36自然段，把觉得感动的句子画出来，在旁边写上体会。2.指名学生感情朗读自己觉得感动的句子（教师指导朗读），并说说自己心中的体会。（1） 交流表现台湾青年高尚品质的语句。 好，同学们读得这样认真，让老师很感动。谁愿意先来交流。 杭州的小钱静静地躺在病床上，是无奈，是等待。那台湾青年是在什么样的情况下静静地躺在病床上？ 在这样的复杂的情况下，他却能静静地躺在病床上捐献骨髓，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？在这万分紧急的时刻，台湾青年离开了吗？（没有）他的家人是什么他都不知道，他真的不担心他的家人吗？（担心）可他心里更多的想着谁？（小钱）他是一位什么样的人？（善良、舍己为人、无私等）（2）交流表现李博士高尚品质的语句。 出示句子“针头向皮肤刺去台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出”“沉着”是什么意思？我们可以想象一下，又一次余震袭来了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来了，但是李博士仍沉着地站在病床旁，你觉得李博士是一位什么样的人？（无私、勇敢、舍己为人）出示句子“骨髓的保质期只有24小时连夜为小钱做了骨髓移植手术。”教师讲述：骨髓的保存期只有24小时。李博士带着这生命的火种，从医院赶往花莲机场，又到台北机场，从台北机场飞往上海机场，下了飞机赶往杭州，接着赶到杭州医院，一共用了12小时。李博士经过了这么多地方用文中的哪个词来形容？（奔波）让我们怀着满满的爱心一起来感情朗读课文第7自然段。同学们，这座跨越海峡的生命桥还是一座什么桥？（友谊桥