语文人教版七年级下册孙权劝学.doc

第 三 单元（章）第 15 课（节）课题： 孙权劝学 （第 40 课时）【学习目标】1、知识与能力：（1）朗读课文，疏通文意，积累文言词汇。（2）理解课文内容，领会文章给人的启示。（2）揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。 2、过程与方法：通过“朗读疏通翻译研讨练习”的过程，学生体会并掌握文言文的学习过程和方法。 3、情感态度与价值观：理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励学生重视学习，养成爱读书的好习惯。 【学习重点】 （1）学习一些文言实词和虚词的用法，积累文言词句；学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。 （）理解文章的内容和主旨。品味人物语言，揣摩人物的语气、情态和心理，分析人物形象。 【学习难点】积累文言词汇，理解课文内容，领会文章给人的启示，把握写法。 【学习方法】朗读法，自主学习法，合作研讨法，点拨法，练习巩固法，多媒体辅助学习法。 【学习资源】 自制ppt课件 教学媒体工作表课件片段媒体类型内容要点使用环节使用方式1图片、文本滚滚长江东逝水和人物图片创境导入播放视听2文本自学指导及检测自主学习播放自学3文本研讨问题问题讨论呈现讨论4文本练习题巩固训练播放训练5文本小结寄语小结板书视听诵读【学习过程】环节内容方法手段创境导入一、播放课件片段1：播放三国演义主题曲滚滚长江东逝水，展示三国风云人物图片。二、教师激情导入：一曲高歌，唱不尽三国英雄。三国时有位大将，名叫吕布。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的喜爱。可吕蒙有个毛病，不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他总是推三阻四的，还说自己一介武夫，学它何用。这次，孙权又来劝他了，结果如何呢?我们一块学习孙权劝学。自主学习自学导学 一、播放课件片段2：进行自学指导1、自学课文注释和学案中作家作品知识，勾画重要信息。2、听读课文，注意文中生字词、停顿、重音、语速，并在课本上随文作出标注。3、根据课前预习，结合课文注释，借助手中的工具书和资料书，自主学习，疏通词句，尝试翻译课文，不理解的地方可以讨论解决，不能解决的问题圈画出来。（三项任务逐一进行自学与检测）自学检测一、文学常识填空：孙权劝学选自 ，该书是 朝 家、 家 主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共 年的史实。二、呈现课文（生字以红色字体显示）1、给生字注音；2、给指定句子划分节奏；3、判断指定句子的朗读语气; 4、全班并点评。三、呈现课文（重点文言词汇以红色字体显示）1、学生就疏通中的疑难问题班内交流解决；2、轮流口头解释文言词语并即时订正；3、接力翻译课文；4、复述课文故事内容。四、学生齐诵课文，进一步领会课文内容。合作探究问题讨论一、播放课件片段4：呈现研讨问题，组织学生展开研讨1、本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学吕蒙（ ）学鲁肃（ ）学2、主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？3、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？4、根据文中人物的对话，揣摩人物心理并体会形象。孙权： 鲁肃： 吕蒙： 5、学了课文，你从中明白了什么道理或得到哪些启示？二、学生讨论合作探究高效点评一、交流展示、点评明确：1、孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学（明白课文结构思路）2、吕蒙学识不高，孙权想让他“但当涉猎，见往事耳”，且他自己也觉得“自以为大有所益”。所以劝吕蒙学习孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。（明确使用了侧面描写的方法）4、孙权（严格要求下属，循循善诱）吕蒙（善于听从他人意见，知错就改，谦虚好学）鲁肃（敬才爱才，为人真诚）5、示例：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物要善于听取他人好的建议或意见并去做告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步做人不能太骄傲,要谦虚劝人要讲究策略不能找借口轻言放弃只要发奋学习,就能积学修业,学有所成二、拓展与积累1、你还知道哪些勤学成才的名人轶事？ 悬梁刺股：东汉孙敬悬梁；战国苏秦刺股西汉大学问家匡衡凿壁偷光 “囊萤映雪” ：囊萤是晋代车胤，映雪是晋代孙康2、古今中外许多仁人志士都意识到了读书学习的重要性，你知道有关读书的名言、警句或诗句吗？ 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 朱熹劳于读书，逸于作文。 程端礼腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 苏轼读书破万卷，下笔如有神。 杜甫书到用时方恨少，事非经过不知难陆游黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。 颜真卿读书而不思考，等于吃饭而不消化。 波尔克读书之于精神，恰如运动之于身体。 爱迪生书籍是人类进步的阶梯.高尔基读书好，好读书，读好书。冰心检测小结巩固训练一、朗读课文二、完成练习1、找出句中的通假字，并加以解释卿今当涂掌事，不可不学。孤岂欲卿治经为博士邪。2、辨析古今异义孤 （古）（今）治 （古）（今）博士（古）（今）但 （古）（今）往事（古）（今）过： 古义_ _今义_3、解释下面句中加点词。蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰3、解释下列成语吴下阿蒙：刮目相待：4、根据课文内容填空:课文包括“ ”“ ”“ ”三部分内容。本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。孙权是一个“ ”的人；吕蒙是一个“ ”的人；鲁肃是一个“ ”的人。课文告诉我们的道理是： 5