(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《最后一课》第二课时教学设计.doc

最后一课教案教学目标：1、品味人物的语言、神态、动作、外貌和心理描写，能够体会并说出人物内心丰富的情感，从而认识人物形象。2感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，触发爱国主义情感。教学重点：品味人物的语言、神态、动作、外貌和心理描写，能够体会并说出人物内心丰富的情感，从而认识人物形象。教学难点:品味韩麦尔先生的语言、神态、动作、外貌描写，能够体会并说出韩麦尔先生内心丰富的情感，从而认识韩麦尔。教学时数：2课时第2课时教学过程：一、导语设计：同学们，通过上一节课的学习，我们已经疏通小说的情节，这节课，我们学习的目标是（课件展示学习目标），学生齐读目标二、品读人物1、认识小弗朗士（1）学生默读课文，圈划出（1-6）自然段中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句用了什么描写方法，能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？（2）师生交流分享成果（3）教师引导小结：（课件展示）小弗郎士 ：幼稚贪玩 、不爱学习、 怕老师 心理描写2、走进韩麦尔先生（1）作者花了大量笔墨来刻画韩麦尔先生，下面请同学们再次默读课文，并思考这几个问题（课件展示）小说运用了哪些描写方法来刻画韩麦尔先生，他的言行举止中蕴含了哪些情感？他的一言一行使小弗郎士的内心产生了哪些变化？（2）学生默读理解，分组交流讨论（3）小组代表分享讨论成果（4）教师引导归纳：外貌描写：第10自然段对失去国土的敬意（爱国的老师）语言描写：第11、18、19、20自然段第11自然段：“只许”、“明天”沉痛、对敌人的愤恨“最后”、“最后”、“希望”沉痛而又充满希望小弗郎士的变化：（12-15）难过、懊悔、对敌人的憎恨、对祖国语言的不舍，对老师的不舍，说明小弗朗士的爱国意识正在成长18-19自然段：对大家的批评以及深深的自责，凸显了恪尽职守、道德高尚的教师形象第20自然段赞美（热爱法语的老师）神态描写：第22、24自然段悲痛、留恋（热爱祖国的老师）动作描写：第27-29自然段对祖国必胜的信念、对残酷现实的极大痛苦（爱国主义精神的集中体现）3、总结韩麦尔先生的形象（课件展示） 作者运用外貌、神态、动作、语言等描写方法来刻画韩麦尔先生, 为我们展现了一个恪尽职守、道德高尚、热爱法语，热爱法兰西的爱国志士。4、小弗郎士的变化（课件展示）不爱学习热爱法语怕老师理解、敬爱老师幼稚贪玩热爱祖国三、课堂小节作者借助对最后一堂课的描述，巧妙地运用多种描写方法，成功的塑造了小弗朗士、韩麦尔先生这两个人物形象，突出了爱国的主题。希望同学们在日后的人物写作中也多运用各种描写方法，为文章增添色彩。四、课堂检测判断下列句子所用的描写方法。1、爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事。”（语言）2、左拉总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝。（动作）3、他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上。（外貌）4、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。（心理）5、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。（神态）五、作业布置：古今中外，有许多爱国英雄令我们敬佩，有许多爱国的名言让我们铭记，请收集一些爱国名人名言的资料，抄