九年级语文下册送东阳马生序ppt语文版.ppt

宋濂 送东阳马生序 宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 谥文宪 浦江 在今浙江义乌县西北 人 明朝初期著名文学家 受业于元末古文大家吴莱 柳贯等 明初主修 元史 后历任国子司业 侍讲学士 后官至翰林学士承旨 知制诰 学识渊博 工散文 文字简练朴素 与刘基 高启并列为明初诗文三大家 宋濂很受朱元璋器重 为明代 开国文臣之首 平生著作很多 有 宋学士文集 作者简介 解题本文写于洪武十一年 1378 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府 今江苏省南京市 当时是国都 朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 东阳 在今浙江省 当时与浦江 义乌等县同属金华府 赠序 是古代的一种文体 有临别赠言的性质 内容多推重 赞许或勉励之辞 序 文体名 本文是一篇赠序 赠序是古代的一种文体 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 书序 即序言 相当于前言后记 赠序多为推重 赞许或勉励之辞 它与书序的性质不同 为文人之间的赠言 本文即属此类 东阳 在今浙江省 当时与浦江 义乌等县同属金华府 嗜 硕 叱咄 俟 负箧 曳 屣 皲 裂媵 人衾 绮 容臭 烨 读准字音 sh ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y 听课文录音 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 喜欢 来 常常 向 假借 同义 砚台里 墨汁 坚硬 弯屈伸直 抄书 跑 超出 不 得到 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍 于 左右 因此 借 于是能够广泛地阅读 已经 学说 担心 大 交往求教 曾经 投奔 追随 前辈 请教 道德声望高 挤满屋子 不曾 言语和脸色 站着陪伴 更加仰慕 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 当余之从师也 负箧曳屣 行 于 深山 弯下身 侧着 请教 有时 训斥 周到 说 等到 高兴 愉快 焉 于之 愚笨 终于 向他 背者书箱拖着鞋子 走在 学到知识 获得学问 提出疑难询问道理 巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味 大 严冬 刮着凛烈的寒风 皮肤因寒冷干燥而开裂 书馆 支 通 肢 僵硬 动弹 仆人 热水 浇洗 围裹覆盖 寓 名作动住 在旅店 每天 给两顿饭吃食 给饭吃 动词 新鲜肥美味道好的东西 之享 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 享受 同屋住的同学 穿着 被 通 披 穿着 华丽的衣服 绮 丝绸绣 绣花 红缨 宝石装饰 腰佩 腰 名作动 圈子 挂着香袋 光彩照人的样子 余则袍敝衣处 于 其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 却 穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的意思 因为 我心中 足以快乐的事 足乐者 指读书 吃的穿的 求学的 勤劳而且艰苦 重点字词巩固 一 古今异义 1 臭 古 今 气味难闻的气味 2 博士 古 今 官名 国子监的老师一种学位名称 3 再 古 今 两次一次又一次 4 汤 热水食物煮熟后的汁水 古 今 二 通假字 四支僵劲同舍生皆被绮绣 被 通 披 支 通 肢 三 词性活用 手自笔录腰白玉之环 手 动手 名词用作动词 笔 用笔 名词作状语 腰佩 名词用作动词 弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此 之 代 抄书 宾语前置 代词 指 书 结构助词 的 结构助词 无义 结构助词 的 四 一词多义 无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆 以 连词 表目的 来 表修饰 不译 因为 介词把 因为 连词 介词 用 讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录 求师叩问 跋涉艰难 衣食粗劣 生活简朴 等方面 主要语句有 1 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 2 砚冰坚 手指不可屈伸 3 趋百里外 求师叩问 4 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 5 余则组袍敝衣处其间 1 思考 作者在求学过程中遇到了哪些困难 他是如何克服的 讨论探究 1 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 依靠精神的力量 以中有足乐者 2 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 1 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节 通过对比写自己生活的艰苦 突出学习勤奋 2 作者成年求学时对老师是什么态度 态度 毕恭毕敬 不敢出言 师 辞色严厉 甚至叱咄 生 色愈恭 礼愈至 师生态度 生活情况 同舍生 衣饰华美 饮食鲜肥 作者 緼袍敝衣 日仅再食 对比 对比 勤 3 对比的使用有何作用 作者通过对比 想说明什么道理 更形象鲜明 更有说服力通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 答 思考 4 本文作者勉励马生勤奋学习 并不讲大道理 却直接以自身经历相告 这样写有什么好处 以自身经历相告 现身说法 晓之以理