语文人教版四年级下册《生命生命》

生命生命教学设计教学目标：1、认识5个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文积累好词佳句。3、理解含义深刻的句字，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限生命体现出无限的价值。树立积极的人生态度。教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时（略）教学内容：1、认识5个生字，会写8个生字。2、指导学生读通读熟课文。第二课时一、导入课文，检查复习师：嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展；婴儿呱呱落地，睁开双眼；生命的诞生是多么神奇！五彩缤纷的花儿欣然怒放，生命多么美好！今天，我们就来学习第19课生命 生命。老师先检查同学们的预习情况。生字：扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限生词：骚扰 动弹 挣扎 鲜明 欲望 茁壮 震撼 糟蹋 听诊器2、 初读课文，整体感知同学们字词掌握的还可以，接着我们来学课文。同学们再读题目，你发现了什么？（生命词语重复出现，这是一种修辞手法-反复，强调了生命的可贵，表现了作者对生命的呼唤表达了强烈的生命意识。）1、师：所以作者杏林子开篇就提出了关于生命的话题：我常常想：生命是什么呢？（出示课件）2、师：那么作者笔下的生命到底是什么呢？同学们朗读课文，思考:课文讲了与生命有关的几个事例？每个事例主要讲了什么内容？(飞蛾挣扎着鼓动双翅求生、砖缝中的瓜苗不屈向上茁壮生长、我静听自己沉稳而有规律的心跳）3概括生命是什么。（生命是求生的飞蛾、生命是顽强生长的瓜苗、生命是沉稳而有规律的心跳）三、品读课文，理解积累1、师：同学们看，作者由写动物到写植物，再到写自己。她关注动物，但不是大象或者老虎，是一只飞蛾。她关注植物，但不是参天大树，而是一粒小小的香瓜子，她关注的都是弱小的生命，这跟她的亲身经历有关，与她的心境有关。（介绍作者：作者杏林子，在十二岁那年，比你们现在大一点，她患上了一种非常严重的病，全身百分之九十以上的关节都坏死了，她腿不能动，手不能抬，肩也不能转，头不能动，只能保持一种姿势坐在轮椅上，她忍受着病痛的折磨。）师：作者从这些弱小的动物植物的生命想到了自己的生命，体悟到了了很多很多。让我们走进作者的心，一起品读课文！一、品读第二自然段：1、师：读第二自然段，看看作者是怎样写飞蛾“求”生的？2、师：你从哪些词语看出飞蛾在强烈的求生？3、师：面对这只强烈求生的飞蛾作者的感受是什么呀？（震惊）4、师：是啊，飞蛾求生让我们看到：生命就是在危机时刻，决不放弃，强烈求生的欲望。5、作者由此想到了什么？（虽然自己有残疾，但不能轻易的放弃自己的生命。）二、品读第三自然段1、师：读第三自然段，看看瓜苗是怎样“不屈”的生长？3、师：瓜苗冲破坚硬的外壳，顽强地活下去，茁壮成长。让我们看到：生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量。5、作者由此想到了什么？三品读第四自然段1、师：作者由小动物、小植物联想到了自己残废的身体。第4自然段写了作者倾听自己沉稳而又规律的心跳，感受自己生命的存在。这单单属于自己的生命。我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。2、师：联系我们的生活实际，同学们说说，哪些行为是在“糟蹋”自己的生命？（不好好学习，整天看电视，玩电脑。）3、作者怎么写出了这样的句子？作者是怎样“糟蹋”自己的？（师简述：当时杏林子忍受着剧痛，生不如死，于是她自杀，但是被医生救活了。）4、师：现在你们知道课文中的“糟蹋”是指什么了吧？5、师：那么该如何好好使用？（珍惜时间、珍惜生命）6、师：所以，作者对自己说：我要对自己负责，我必须对自己负责。7、师：在“好好使用”和“白白糟蹋”之间，杏林子坚定地选择了前者，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她一共写下了四十多部作品，有小说、有散文、还有剧本，这四十多本作品的出版，使她成为台湾乃至世界最有影响力的作家，给人类留下了宝贵的精神财富。她还将一生所得的稿费全部损出来，成立残障基金会，帮助了100多万无助的残疾人。7、师：杏林子用自己的行动，实现了“对自己负责”的庄严承诺。四、品读第五自然段1、 师：作者从飞蛾求生，从瓜苗不屈生长，从自己的心脏跳动回答了生命是什么？她对生命有了更高的认识与感悟！我们齐读最后一段！2、 师：是的，生命是短暂的，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。杏林子创造了哪些无限价值呢？（ 杏林子，一个12岁就被病魔缠身的女孩，却凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，成为了风靡台港和东南亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课本中，她的散文杏林小记、生之歌、生之颂几十年来都是台湾中学生假期指定读物，在当代的华人作家中，没有人比得上杏林子励志，除了她，没有人可以历经二三十年顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽。同时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人组织 “伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力 。 四、回读课文、升华情感师：同学们，生命的美丽各不相同，但相同的是珍视生命，善待生命，让有限的生命