《克千克与计算》的优秀教案设计.doc

克千克与计算的优秀教案设计 教学目标： 1.认识表示物体轻重的单位：千克，初步建立1千克的量感。 2.了解克与千克之间的进率关系：1kg1000g。 3.能进行简单的质量单位之间的换算与计算。 4.培养估量物体轻重的意识，逐步提高估测能力。 教学重点： 初步建立1千克的量感，并能进行单位之间的换算。 教学难点： 选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。 教学准备： 教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等 教学过程： 一、复习导入 1.上节课我们学习了什么？（认识了表示物体轻重的单位：克，还学会了秤的使用方法。）先请小朋友们来说一说1克有多重？（出示一枚2分硬币） 2.今天老师带来了一本字典。这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能估测一下，它有多重呢？ 二、探究新知 （一）千克的认识 1.我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？（把字典放到秤上），出示课件。老师的字典是0g吗？请你说一说。 2.1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。 3.这里1000克我们还可以表示成1千克，千克就是我们今天要学的重量单位。用英文字母kg表示。 板书：1千克=1000克1kg=1000g 4.请小朋友们读一读，让我们一起来读一读。（注意停顿）（引导学生自己发现读1千克与1000克的区别） 5.我们已经知道1克和一枚2分硬币差不多重（出示硬币，让学生感知2分硬币是非常轻的），那1千克有多重呢？（抛一抛字典让学生感知1千克的字典非常重）请几个小朋友们掂一掂字典的重量，感知一下1千克的重量。（让学生掂一掂小组内放置的1千克的常见物品：几本数学书、几袋糖、几包瓜子、几只苹果等。） 6.那两本字典就是多少千克呢？也就是多少克呢？ 板书：2kg=2000g3千克是多少克？4千克呢？ （二）填写合适的单位 1.我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用它们呢？ 2.出示题目：选择合适的重量单位（克或千克）填写在括号内： （1）圆规重35（） （2）书桌重10（） （3）足球重350（） （4）鸡蛋重65（） 教师巡视，检查指导。学生反馈结果。 （手势校对，1表示克，2表示千克，说说理由） （让学生搬一搬书桌，感知差不多与10本1千克的字典一样重的重量。） 3.小结：我们已经知道了1克与1千克大约有多重，那么生活中我们就可以比较2分硬币和一本字典的重量的大小，去估测实际物体。 （三）秤重 1.出示：实物书包。 估一估它有多重呢？现在我们来秤一下，看谁估得准。你们仔细看，它不正好是整千克数，怎么办呢？这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？请小朋友们在自己的小组内进行讨论。学生讨论交流，教师巡视指导。 2.小结 书包的重量是2千克900克，读作二千克九百克。这个时候我们还可以用g来表示。 3.我们在进行换算的时候应该怎么想呢？请多个同学说一说。 （先把2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。） 4.小结 把不是整千克数的重量换算成克，先把千克换算成克，再加上后面的克就可以了。 （四）小练习 1.师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示。（书上第3题，独立完成） 2.学生看图片交流。（说一说换算的过程） 二、克和千克的计算 现在让我们看图片，出示课件。你们能根据图片说一说吗？把600克橘子放在重320克的篮子里，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。（独立完成）汇报。 （1）320g+600g=920g （2）秤面9的数字再往上两小格就是920g了。 板书课题：计算 三、巩固练习 （一）填空 5000g=（）kg8kg=（）g6kg800g=（）g5kg200g=（）g450g+320g=（）g980g450g=（）g 师：请小朋友说说我们在换算千克和克的时候要注意些什么呢？ （二）完成书上第6题。 师：请小朋友们自己先掂一掂，估计一下每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再以小组合作的方式进行实际测量。被测物品估