数学北师大版二年级下册《“重复”的奥妙》.doc

“重复”的奥妙教学设计郑州市金水区丰庆路小学 陈 霞【学习内容】北师大版小学数学二年级下册“数学好玩”第84-85页“重复”的奥妙。【基于课标】数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体的例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。【教材分析】本节内容主要引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”的规律，这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律。注意联系学生的生活实际，教材呈现的装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律的站成一排等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列，也就是“重复”现象。【学情分析】学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。二年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣，找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。【学习目标】1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。【学习重点】引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。【学习难点】发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。【学习过程】一、 创设情景1. 动画导入今天我给大家带来个好朋友，认识它吗？对了，是可爱的大耳朵图图，还有人见人爱，花见花开的妈妈，下一个还是图图，按照这样的顺序，你知道下一个出现的是谁吗？你怎么知道？ 2.故事引入故事是这样的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚讲故事。接下来的故事你们会讲吗？【设计意图：通过引入学生熟悉和喜爱的动画情境，充分激发学生的学习兴趣，同时具备故事情节的重复讲述，由直观到想象，让学生初步感受“重复”的奥妙，为接下来的学习打下了良好的基础，更好的调动了学生主动探究的积极性。】二、 探究新知（1） 表示规律1. 图中都有什么？你从图中发现了哪些规律？【设计意图：注重培养学生的观察能力，出示主题图后，引导学生按顺序观察主题图，渗透有序观察的数学思想，培养学生的观察能力。】2.用你喜欢的方式表示。可是图图有疑问了，你们能表示这些规律吗？选择一个你喜欢的规律写或画在作业纸一上，开始吧！【设计意图：鼓励学生用不同的形式表示规律，拓展学生学习视野，提升数学思维，体现由易到难，由浅入深层层推进的原则。】（2） 探索规律1. 这些规律的共同点是什么？一组一组的重复排列2.按照这些规律再继续说一说。【设计意图：以最喜欢的实物图为例，引导学生发现规律、表示规律、续说规律、寻找规律、运用规律，以学生的学习经验为基础进行教学，提高学生学习的积极性，让全体学生参与进来。】（3） 创造规律下面陈老师想要邀请同学们一起做游戏。【设计意图：通过引导学生和老师一起做游戏，给每个学生创造充分的实践活动机会，在各种形式的活动中体验“重复”的特点。】（4） 生活中的规律1. 欣赏老师寻找的生活中的规律。我们的生活中也有很多“重复”现象，我们一起去看看好吗？看来重复现象就在我们身边，谁能说说在生活中还有哪些东西的排列是有规律的？2. 自己发现生活中的规律。【设计意图：通过师生举例发现生活中有关“重复”的事物，使学生充分感受数学来源于生活，同时感受数学的美。】三、 总结提升这节课我们发现了“重复”的奥妙，认识了图形的排列规律，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，只要同学们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。【设计意图：根据学生生成的