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文档简介

观察物体（三） 第1课时【教学内容】教材第2页例1【教学目标】1、通过摆一摆的活动，使学生会从一个方向观察到的形状摆出不同的立体图形。2、让学生自己动手摆一摆，想一想，培养学生简单的空间想象力。【教学重难点】重点：学会从一个面看到的形状摆出立体图形。难点：培养学生的空间想象力。【教学准备】课件、小正方体若干【教学过程】1、 情境导入教师出示课件：小明、小红、小刚、小方分别用3个同样的小正方体，摆出了从正面看到的是 的图形。21教育网师：他们一共摆出了多少种不同的几何体？你们想不想亲手摆一摆呢？这节课我们就来动手摆图形。（板书课题：观察物体（三）2、 新知探究1、 教学例1（1）师：请同学们拿出4个课前准备好的小正方体，按要求摆一摆，教师巡视指导。（1） 组织学生以小组为单位交流讨论各自的摆法。（2） 让四名同学在讲台桌上摆一摆，可能会摆出以下几种不同的几何体。教师给予肯定评价，并用课件演示出来。 师：是不是只有这四种摆法呢？请和他们摆的不一样的同学举手。（再选出两名同学到讲台桌上摆一摆，指定同学起来判断他们是否摆对了，用课件演示出来）21世纪教育网版权所有师：还有没有不一样的摆法呢？2、 教学例1（2）师：同学们的想象力真丰富。如果老师再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，想一想，摆一摆。当同学们各自用课前准备的小正方体摆好后，教师课件展示出各自不同的摆法，并编上序号，点名问几个同学摆的是哪一种。小结：从一个方向观察到的形状可以摆多种不同的几何体，即不能确定它是什么样的几何体。【巩固训练】1、 完成教材第3页第1题。2、 完成教材第3-4页第2,4,6题。让学生独立填一填，请两名同学口述答案。学生分组讨论各自的摆法，指定3名学生展示不同的摆法，点名总结结论。【课堂小结】你会根据从一个方向观察到的形状摆立体图形了吗？【板书设计】
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