语文人教版三年级下册语文园地五

语语文园地五文园地五 设计理念 本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与 合作的意识 教师成了平等中 首席 教师启发谈话以激发习作兴趣 指导交流以引发思维 拓展思路 采用 比赛 游戏等方式 来引导学生进行发现式学习 这样 学生就学得积极主动 学得有趣快乐 教学目标 1 了解汉字一字多义的现象 归类识字 在具体的语言环境中理解词的意义 2 乐府诗 游子吟 诗的大意 3 展示综合性学习活动成果 4 体验日常生活中感受到的父母对自己的爱 说说自己应该怎样爱父母 教学准备 识字卡片 挂图等 教学时间 四课时 教学过程 第一课时 口语交际 一 启发谈话 导入新课 1 教师谈话 先讲述关于父母之爱的动人小故事 然后激情导入 世界上最伟 大的爱是母爱 世界上最亲情的爱是父爱 我们每一天对生活在快乐的日子里 在父母的关怀下健康成长 能不能告诉老师 你的父母是怎样爱你的呢 2 教师提示 爱的方式不同 如生活中的爱 生病时的爱 学习上的爱 游戏 中的爱等等 你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢 3 教师激励 请同学们准备一下 今天我们就来一个口语交际大赛 说一说父 母是如何关爱我们的 比一比谁说得好 有信心吗 明确本次口语交际的内 容 二 准备发言 1 想一想父母关爱自己的事情 把事情的过程想完整 2 同桌之间互相说一说 3 小组交流 每人说一件事情 谈谈父母的关爱 三 小小比赛会 1 教师提示 1 比赛主题 谈谈爸爸妈妈对自己的爱 2 比赛方式 个人介绍 3 教师提示 具体生动地讲述故事 努力用语言打动他人 提醒学生口语交 际中应注意的问题 如 谈爸爸妈妈对自己的爱 可以只谈具体的事情 也可 以结合感受来谈 其他学生当评委 等同学讲完后 评价一下他讲的如何 2 学生比赛 3 学生评价 四 讨论交流 1 教师启发谈话导入 同学们 我们的父母这样爱我们 我们应该如爱自己的 父母呢 2 分小组讨论 谈谈应该怎样爱自己的父母 3 小组代表发言 其他同学补充 4 集体讨论 如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时 应该怎么办 不会向父母表达爱 怎么办 自己想向父母表达爱 但父母不同意怎么办 你在向父母表达爱时 遇到什么困难或问题 说出了 大家帮帮你 如父母不在了或父母不在身边 你应该怎么办 5 大家互相交流 想办法 出主意 五 生活拓展 自己做一件力所能及的事情 让父母感动一次 与自己父母一起交流一次 体验爱和亲情 动手做一件小礼物 在父母生日时送给他 她 让父母惊喜一次 设计意图 本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与 合作的意识 教师成了平等中 首席 小学生的讨论 既活跃了课堂气氛 又培养了小学生动脑 动嘴的能力 第二 三课时 习作教学 一 启发谈话 导入激趣 1 导语 同学们 我们已经进行了口语交际的练习 每一个同学都说出了自己 的心里话 把自己的心里话用优美的语言写出来 就是很棒的作文了 大家愿 意写出来吗 2 指导阅读习作提示 二 充分交流 开拓思路 1 习作前小组学生充分交流 说说自己最想写什么 2 在交流过程中 学生通过相互启发 确定自己最想写的内容 把思路打开 强调 在习作时 想想自己最想写的一件事情是什么 如何把事情的前因后果 写完整 写清楚 要运用平时积累的语言材料 写出自己心里的有新鲜感的语 句 3 再读习作提示 拓展思路 设计意图 启发谈话以激发习作兴趣 指导交流以引发思维 拓展思路 使学生想写 乐 写 三 范文引路 激发兴趣 1 范文引路 出示范文 生日礼物 今天是我的生日 以前 每年过生日 爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的 可是 今年 却不同了 我过生日这一天 爸爸给我买了一个地球仪 难道这就是送给我的 生日礼物吗 我瞧了一眼 很不高兴 晚饭后 妈妈拿出地球仪给我讲了起来 妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山 哪里是大海 哪里是南极 哪里是北极 哪里是中国 哪里是我的家乡 我 越听越有趣 啊 多么好的生日礼物啊 原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界 学习到更多的知识 我高兴地说 爸爸 妈妈 我明白你们为什么给我买这样的礼物了 老师点评 由不喜欢到喜欢 写出了自己的心理变化过程 自然贴切 爸爸妈 妈的爱是多么有价值啊 我给妈妈买礼物 平时 都是妈妈给我买礼物 今天是 三八 妇女节 我决定拿出平时节省下 来的零花钱给妈妈买礼物 到了商场 一看 东西真多啊 我一个柜台一个柜台地去挑选 最后 我看中 了一枚胸花 这枚胸花是白颜色的 四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子 看上去闪 闪发光 我想 妈妈带上它一定非常漂亮 于是 我就把它买了下来 回到家 看见妈妈正在厨房里 我连忙走上前去 双手托着胸花 说 妈妈 这是 送给您的节日礼物 妈妈高兴极了 伸出双手接了过去 说 唉呀 真是太漂亮了 谢谢你 我 女儿长大了 听了妈妈的话 我心里真高兴 老师点评 开头交代了买礼物的原因 亲切自然 中间写了买礼物的过程 十 分具体 结尾写了事情的结果 妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖 十 分有趣 2 教师点评和小结 从内容和体裁两方面点评习作的示范作用 设计意图 范文引路 为学生的习作提供了借鉴的范例 指导评说 使学生从范文中获得 写作的智慧 酝酿写作的情趣 打开写作的思路 四 自主习作 1 教师提示 要把事情的前因后果较啦清楚 要注意把事情经过 写具体 人物是怎么说的 怎么做的 神态有什么变化 心情有什么变化等 要写具体 力求写得活灵活现 结尾要自然 要写出自己的快乐心情 2 学生自由习作 教师巡视指导点拨 五 与家长交流评议作文 1 把自己的习作读给父母听 并请父母提出修改意见 2 在家长提出建议的基础上 自己修改文章 3 小组之内交流读习作 自己先说说自己的文章最得意的地方或特点 3 读自己的习作 4 同学初步评价习作 合作批改 选出大家认为比较优秀的文章 并说说好在 哪 5 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章 引导大家读 修改 修改后再 读一读 6 自己修改习作 设计意图 动笔之前 就组织学生就自己的想法与同学交流交流 写完后 根据学生习作 情况 又让学生把自己的习作读给父母听 并请父母提出修改意见 对习作的 修改 在家长提出建议的基础上 师生合作共同来完成 这样 小学生就能够 表达真情实感 同时又能有创意的表达 引导学生对习作进行自改和互改 促 进相互了解和合作 共同提高习作水平 第四课时 一 我的发现 1 我们的汉字最有趣 有的字就像孙悟空一样 会变化意思 读一读下面的巨 资 你能够理解带点的字的意思吗 2 指导学生读句子 不光是我一朵 一池的荷花都在舞蹈 明亮的月光 照在静静的原野上 弟弟把我的零用钱都花光了 3 组织小学生讨论 练习句子理解字的意思 明确在具体的语言环境中理解词 的意义 在第一个句子里 光 是 只 单 的意思 在第二个句子里 是 光线 的意思 第三个句子里 是 一点儿不剩 全没有了 的意思 4 拓展练习 此外 光 还有多个意思 出示小黑板 1 景物 如 风光 2 光彩 荣誉 为国增光 3 比喻好处 沾光 4 敬辞 表示光荣 用于对 方来临 5 明亮 光明 6 光滑 光溜 这种纸很光 7 身体露着 光着头 谁能根据其中的一个意思来说一句话呢 比一比谁聪明 5 下面我们理解第二组句子 他从信封里抽出信纸 展开来读 树木抽出了新的枝条 赶车人把鞭子一抽 马儿就飞跑起来 6 组织小学生讨论 明确在具体的语言环境中理解词的意义 在第一个句子里 抽 是 把夹在中间的东西取出来 的意思 在第二个句 子里 是 植物 长出 的意思 在第三个句子里 是 打 的意思 7 拓展练习 关于抽字 还有有一些其他的意思 如 抽 还有 1 从中取出 一部分 抽查 2 吸 抽烟 3 收缩 这件衣服刚洗了一次 就抽了不少 出示小黑板 谁能根据其中的一个意思来说一句话呢 比一比谁聪明 8 我们再来读一读上面的句子 看自己能否发现这些特点 你能否可以仿照例 子说一些类似的句子呢 让学生试着说一说 预设 如第一组 妈妈不光为我做饭洗衣服 还教我读书 明亮的灯 光 洒在我的作业本上 我很快就把饭吃光了 第二组 爸爸从书架 上抽出了那本他最珍爱的书 小麦抽穗了 他把鞭子挥一挥 猛抽了 一下 设计意图 指导学生联系句子 进行讨论 在具体的语言环境里解字的意思 这样就激发 了学生主体意识 让学生学的积极主动 恰当地进行拓展练习 不仅扩大了学 生的知识视野 而且使学用学会应用的方法 二 日积月累 一 读读认认 1 谁能正确地读一读下面的短文中的字 让学生先借助拼音 自己读准字音 同桌互相检查 然后教师抽查本班学生认读情况 指明学生读 开火车读等 2 比一比谁聪明 谁能说说认识的字都有什么共同的特点 认识的字基本上是带 木 字的形声字 3 看一看谁细心 谁能说说哪些字是平舌音 哪些字是翘舌音 桐 桑 棕 橡 是后鼻音 桑 棕 是平舌音 4 赛一赛 谁读的准 5 自由读韵文 比一比谁先背诵会 6 说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识 设计意图 采用比赛 游戏等方式 来引导学生进行发现式学习 这样 学生就学得积极 主动 学得有趣快乐 三 读读背背 1 出示古诗课件 2 教师点拨提示 乐府诗 游子吟 诗的大意是 孩子要离开母亲远行 母 亲一针一线仔细地为他缝制衣衫 针脚缝得密密的 担心他不能早日归来 母 亲的关怀就像春天的阳光 哺育了小草 这样无私的母爱 做子女的如何能报 答得尽 3 自由读诗句 4 说一说对诗句意思的大致了解 5 练习背诵诗句 6 拓展延伸 把这首诗背诵给爸爸妈妈听 四 展示台 让学生课前准备自己要展示的内容 1 激发情趣 启发谈话 我们班级里有很多小能手 我们每一个人都有自己的特长 今天我就给大家一 个机会 让每一个人都展示自己风采 你可以朗读 也可以展示自己的手工制 作 还可以展示自己画的图画 还可以唱歌或表演舞蹈等等 我们先分小组展 示 大家可以在小组内演一演 2 分小组展示 每个活动小组可以选择自己的方式 让学生在全班汇报之前进 行组内 演练 3 组织交流 展示风采 学生展示 其他学生评价 教师参与评价 注意要以鼓励为主 同时巧妙引导学生认识 到自己的不足之处 并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好 4 总结经验 找出成绩和不足 自己总结经验 找出成绩和不足 小组同学帮助总结经验 找出成绩和不足 设计意图 引导学生在表演中展示 学生一定会情趣盎然 一定会快于表达 引导每个活 动小组可以选择自己的方式 根据本班教学实践 灵活选择展示的方法和方式 在展示的过程中 可引导学生进行交流 使学生在交流中互相启发 互相学 习 共同进步 把成果展示与对综合性实践活动的总结和反思结合起来 引导 学生回顾本次活动的过程 把活动成果与参与程度 态度 合作意识等各方面 结合起来 进行适当的自我评价和相互评价 同时巧妙引导学生认识到自己的 不足之处 激励他们在今后的学习中争取做得更好 这样 学生就成了学习的 主人 教学反思 本设计力求从学生生活实际出发 如习作 展示台等教学环节的设计 试图让 每一个学生体验 感悟到了生命的精神世界 拨动了学生情感思维的琴弦 打 开学生思维和想象的空间 让他们发出属于自己的心声 产生自己的思想 充 满了创造发现的魅力 显现出生命的多姿多彩 我们的语文课堂不应该只是一 个教师教知识 学生学知识的场所 它同时应该是一个教师 学生生命得以激 扬的精神家园 理想的语文课堂 能激活生命的潜能 语文课堂的理想 则能 提升生命的意义 我们的教学应进入学生生命的领域 进入学生的精神世界 让学生的身心作为生命体参与其中 让语文课堂充满人文关怀 充满情感和智 慧的魅力 焕发出生命的活力 教师在课堂上应选择恰当的触发点 激发学 生从各个角度求答的创造性热情 通过联想 补充 借意发挥 以