语文人教版六年级下册13、一夜的工作.doc

13.一夜的工作设计 人教版六下语文 教师麻会彦课题13.一夜的工作教材分析一夜的工作是人教版六年级下册第三单元的一篇课文，第三单元的主题是纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理，主要有十六年前的回忆、灯光、为人民服务和本文，本文通过作者亲眼目睹周恩来总理工作了整整一夜的故事，塑造了一个工作劳苦、生活简朴的好总理形象。本文以小见大、以点带面反映了周总理严谨的工作作风和高尚的人格品质。学情分析 六年级的学生，已具有深入分析课文的能力，这是一篇略读文章，学生能够读懂，关键是引导学生抓住文中令自己感动的句子，指导学生有感情地朗读，体会作者对周总理热爱和敬佩的思想感情。教学目标知识与能力目标：1、读读记记文中“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、朦胧”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从周总理工作劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受总理的伟大人格。过程与方法目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，学生学会通过朗读课文体会字里行间蕴含的思想感情。2、学生初步领悟用朴实无华的文字和生活中的小事表现人物高尚品格的方法。情感、态度与价值观目标学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风感受周总理的伟大人格。教学重点难点1、教学重点：是陪同周总理审阅稿子这部分，从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高的品质。2、教学难点：是最后两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。教具准备教学课件教学课时1课时第一课时教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入1，同学们说一句周总理的名言，今天就学习与周总理有关的文章一夜的工作 （板书）2、齐读课题。学生对周总理的名言很熟悉。老师写课题时，学生眼睛看老师写，伸出食指在桌子上写。1、从周总理的名言导入，学生容易走进文本2、这种写字的方法是指临，有利于学生养成认真写字的习惯。二、初读课文整体感知1、自由朗读课文，把字词读准，把句子读通。想一想可以用哪个词来形容周总理一夜的工作？（出示朗读要求）2、集体交流3、认读生词审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、咨询 、蒙眬 、朦胧 （出示课件）4、书写易错字 “蒙眬”“朦胧”。1、鞠躬尽瘁日理万机劳苦简谱平易近人2、讲解蒙眬的意思，及与朦胧的区别。1、通过让学生用一个词来概括周总理一夜的工作有利于培养学生在读课文的过程中认真思考和学会概括的习惯。2、扫除生字障碍三、深入探究1、默读课文，想一想课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的，把使你感动的语句画下来，并用作批注的方式把你的感受写下来。（出示默读要求）2、集体交流（1）周总理的办公室里有什么？（2）周总理的办公陈设简单，还有哪方面简单？（饮食简单）（3）小结：从办公陈设简单和饮食简单可以看出周总理的生活（ ）板书（生活简朴）（4）周总理是如何审阅文件的？（5）周总理审阅了多少份稿件？（6）周总理审阅了多长时间？（7）小结：周总理如此认真、细致的审阅了一尺来高的一叠文件，审阅了整整一夜，可见周总理的工作是多么（ ）板书（工作劳苦） 1、办公陈设简单、饮食简单、工作认真、工作量大、工作时间长2、生活简朴3、工作劳苦1、作批注有利于学生边读边思考。让学生学会读书。2、通过层层深入的分析课文，使学生对周总理劳苦的工作精神和简朴的工作作风有深入的理解，为下文情感升华打下基础。四、感情升华（一) 正是作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，被周总理崇高的品质所深深地打动，于是他想高声对全世界说1、齐读。2、读这一段话时应读出怎样的语气来？用什么样的声音？3、指名有感情地朗读。（个别指导，注意重音、停顿、语调和语速。）自豪、高声通过反复诵读，学生会受到情感的陶冶和感情的升华。体会作者对周总理热爱和敬佩的思想感情。这一环节使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生会激情饱满，发自内心的呐喊会把课堂推向高潮。五、拓展延伸教师出示“患病中的周总理”及“永远的怀念”“纪念周总理”资料。学生观看并倾听教师朗读课件升华学生对周总理的敬佩之情，激发学生了解周总理，学习周总理的愿望。六、作业布置搜集并阅读与周总理有关的文章，让我们走近周总理、了解周总理、学习周总理、永远怀念周总理。阅读有关周总理的文章。通过这个作业使本课的教学内容进一步延伸，使学生了解周总理、学习周总理、永远怀念周总理。教学反思 一夜的工作一文是紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方用做批注的方式写下自己的感受，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。1、这节课中我最满意的地方是学生朗读时感情充沛。成功之处就是朗读教学，这一环节通过学生反复诵读，使学生在情感上和作者产