语文人教版八年级上册《背影》——岳阳市十中周天伦.docx

背影预习导学案湖南省岳阳市第十中学 周天伦【学习目标】1、掌握课文中出现的重要词汇；2、抓住文中表达作者感情的重要语句；3、整体感知课文内容，学习使用细节描写表达丰富情感。【学习重点】1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情；2、理清本文的叙事线索；3、通过赏析细节描写，体会深沉的父爱。【学习难点】理解深沉的父子之情。【学法指导】初读课文，整体感知；细读课文，感情探究；组内交流，感情升华。【作者介绍】原名朱自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授。1928年出版了第一本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有春、绿、荷塘月色等。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。【写作背景】本文记叙的是1917年的事，当时作者在清华大学任教。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段史实。【自学、合作、导学】（一）走进课本1.填空背影的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。现代（ ）家、诗人、学者。散文代表作品有 、 、 等。2.给下列词语注音踌躇（ ） 琐屑（ ） 颓唐（ ） 栅栏（ ） 簌簌（ ） 搀（ ）蹒跚（ ） 狼藉（ ） 妥帖（ ） 游逛（ ） 擦拭（ ） 箸（ ）3.本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） （二）合作探究活动一：用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）思考：这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 活动二：作者所描写的背影是在什么境况下的一个背影呢？ 活动三：文中一共写了父亲几次背影？请从课文中圈画出来。你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ （三）自主探究1.在“望父买橘”这个情节中，买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，父亲回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？ 2.原来觉得很“聪明”的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什么怕父亲看见？ 3.文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。并简要赏析“父亲”和“我”的人物形象。父亲： “我”： 【每课一得】见面背景：祖母死了父亲失业 （祸不单行，家境惨淡）四次流泪： 悲哀之泪 （睹家境，想祖母，见父亲） 感动之泪 （望父买橘） 惜别之泪 （父子离别） 伤心之泪 （再现背影，泪光莹莹）五句话：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （忍悲痛宽慰儿子）“不要紧，他们去不好！” （担心照顾不周，还是自己去放心）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” （担心口渴，体贴入微）“我走了，到那边来信。” （儿行千里父担忧）“进去吧，里头没人。” （担心行李的安全）这篇文章通过抓住“背影”这个聚焦点，运用细节描写，表达了“深深的父爱”这一主题。【我以我笔，写我心】著名学者龙应台在她的目送一书中写到：“所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断目送他