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文档简介

故宫博物院教学设计 授课人：关山初中 魏艳婷第一说教材： 本课是八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。第二说学生： 初中学生空间概念不很强，有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。 第三说目标： 1.认识理解故宫的建筑布局及特点。 2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。 3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。4.学着用空间顺序介绍建筑物，并且能现场给大家做成简单的口头作文。 根据教学目标确定以下教学重难点： 重点： （1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序：空间顺序。 难点： （1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路； （2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 第四说教法学法：1.直观展示法：多媒体展示故宫博物院的图片，力争是学生将课文中的抽象讲解化为直观的感性认识。2.创设情境法：由学生当导游，带领学生一起参观故宫博物院，在形成课文直观感受的同时理清行文思路，活跃课堂气氛。3.点拨法。4拓展延伸法：活学活用，尝试着用空间顺序介绍学校，并培养对学校的热爱。第五说教学过程：一导入新课，初识故宫：多媒体播放视频北京欢迎你，同学们谈谈北京的名胜古迹，自然会有人谈到故宫，而后学生谈谈自己眼里的故宫。学生心向往之，导入新课二整体感知，走进故宫：自由朗读课文两分钟，注意表明作者参观途中的景点名称，而后学生概括讲下，其他学生补充，理清景点名称。端门-午门-太和门-太和殿-中和殿-保和殿-乾清宫-交泰殿-坤宁宫-御花园-神武门-景山三眼观耳听，游览故宫：对于学生所说的故宫外廷内廷各六大殿，分别找六位学生当导游，介绍每一个大殿的情况，可以穿插讲解一些帝王的趣事。之后，用多媒体出示故宫各大殿的图片，更直观的感知故宫。四局部研究，细观故宫：文中详细讲太和殿的部分齐读，重点理解，以及课文的一些问题讲解点拨，并试着找下说明方法。五活学活
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