语文人教版七年级上册天净沙 秋思.docx

时间： 年 月 日 课题天净沙秋思 课型 古诗歌阅读 教学目标知识目标1、了解作者的相关情况及写作背景，初步了解散曲的知识。2、掌握朗读古诗的方法，理解诗歌的内容，体会作者的思乡之情3、了解展开想象，用描述性的语言展示画面，理解词意。4、知道抓关键词句赏析语言特色，初步培养古诗词鉴赏能力。能力目标1、能准确地整理作者的常识2、能准确有感情的朗读诗歌。3、在理解诗句大意的基础上，理解诗歌的内容，结合关键句理解诗歌大意，并能描绘画面。4、能抓住关键词、句加以赏析，会回答描绘画面的题型育人目标领悟诗中蕴含的画面美，体会作者的思想之情Z知识点R43马致远：字千里，晚号东篱，元曲四大家之一。汉宫秋著名的散曲家，被誉为“秋思之父”，本曲被誉为“秋思之祖”。“天净”曲牌名，“秋思”R52思想感情：体会作者的思想之情R55句子的含义及作用：结合字面意思和上下文，结合诗歌的中心。R34写法：借景抒情（描写沉寂萧瑟的秋景，渲染了悲凉的气氛，）流露长期漂泊异乡人的惆怅之情。直接抒情天涯游子之悲。N能力点学科能力点NX1组织连贯能力、NX2概括能力NX3语感能力 NX4评价能力一般能力点NY1分析、综合能力；NY2概括、归纳能力知识点与能力点的关系R43NX1 R52 NX5 NY21NY2R34NX1 NX3 NX2 NY2D德育点D1课文中作者的情感场（领悟诗中蕴含的画面美，体会作者的思想之情。）（投射的）D2教师在教学中的情感场（感受的）知识点与德育点的关系R52 D1 S R6 D2L应遵循的教学规律L1阅读认知律 学生阅读课文，总是从语言到思想感情再回到语言L2（学习）心理活动律 学生学习时，认知活动与情感情绪活动总是相互激发相互制约的现代教育技术手段【B面】在环节上用表明重点；用表明难点 设计教师姓名： 时间环节（体现课型）学习方式教学方式体现教学规律和教学策略 5导读环节：R341、回答交流马致远的常识;散曲的知识（小令） 2）记笔记1、1） 提问检测：用简洁的语言介绍作者、小令的知识2)补充、纠正3）介绍诗歌写作的背景30 品读环节：R52R34R552、朗读文章整体感知(NX3D1)1）听读，做好停顿标记，2）练读3）展读，评价3、理解大意(Nx2、NY1 )利用书下注解理解大意4、理解诗歌的内容1）思考交流2）主旨句，直抒胸臆，天涯游子之悲。（D2）5、理解文章的写法6、学生根据诗句用优美的语言描绘图画,小组交流后展示，其他听，纠正、补充7、练习宿建德江画面描绘，交流后展示2、指导朗读1）教师范读2）巡视指导3）提问 评价3、理解大意1）组织 指导、4、提问引导：1）这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？你认为这样做有何好处？2）后两句在文中的作用？表现了作者怎样的情思？(L2)5、提问，纠正 强调(L1)情景交融”的写法6、组织修改、交流、示。7、机动控制，组织书写。展示5小结环节：8、1）总结描绘画面的方法2)了解表示画面特征的词汇 3）齐背5、提问引导： 描绘画面的方法2）提问一生朗读3）组织背诵巩固作业适应学生检查方式拓展作业适应学生检查