数学人教版五年级下册约分教学设计.doc_第1页
数学人教版五年级下册约分教学设计.doc_第2页
数学人教版五年级下册约分教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

约分教学目标：1. 经历知识的形成过程，理解约分的含义。2. 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3. 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解约分的含义 教学难点：能正确的进行约分。学情分析： 在学习约分之前,学生已经学习了分数的基本性质,大多学生能较快的找出两个数的公因数、最大公因数,同时理解了互质数的概念。这些知识点的掌握为约分方法的学习提供了认知基础,学习本课应该较为容易。但快速并准确地判断约分的结果是不是最简分数对少部分学生应该有一定的难度。教学过程： 一：复习旧知（一）、求下面各组数的最大公因数: 9和18 11和13 15和21 （二）在括号里填上适当的数：16 （ ） 4 （ ） 1 = = = = 32 16 （ ） 4 （ ） 二：探索新知（一）出示例题4：把 24 30 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数根据分数的基本性质，可以用分子和分母的公因数（1除外）去除1、让学生尝试把此分数化简成分母比较笑，分数大小不发生改变的分数。2、思考：有没有更简便的方法？（引导学生用分子分母的最大公因数去除）3.揭示约分的概念：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。4.强调约分的写法。5、总结：约分实质是将分数化为最简分数三、巩固练习1判断(1) 的分子和分母既有公因数2，也有公因数5 。（ ）2) 的分子和分母有公因数3。 （ ）(3) 最简分数的分子和分母没有公因数。 （ ）(4) 把 化成最简分数是 。 （ ）2、把桃子放在相应的篮子里。3、把最简分数的气球放飞。（加深学生对最简分数的认识）4、把下列分数约分为最简分数。（熟练约分的方法）四：小结：通过本课的学习，你有什么收获？五、教学反思1.创设了生动有趣的情境，调动了学生的学习积极性，激发了学生强烈的求知欲。2.在学习约分之前，学生已经探索了分数的基本性质，学习了求最大公因数的方法，因此合理的知识迁移，较好地帮助了学生理解“约分”的含义，使知识深入浅出，便于学生理解和掌握。3.为学生提供了充分探究和发现的时间与空间，从约分含
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论