认识半时（任幸灵）

认 识 半 时高桥镇校 任幸灵教材内容：人教版一年级上册P93教学要求：1.使学生会看钟表上的几时半；2.教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养探究、合作的学习意识。教学重点、难点：掌握看钟表上几时半的方法。教具准备：教师：课件、投影仪、练习纸、卡纸、实物钟学生：每人一个小闹钟。教学过程课前谈话：今天老师想看看谁坐得最端正，谁听得最认真，谁看得最仔细，谁回答得最响亮。游戏：看谁反应快师：举左手，举右手，摸右耳朵，摸左耳朵手放平，上课，同学们好！生：老师好！师：请坐！一、复习旧知师：小朋友们，今天我们来个拨钟比赛，看谁拨得又对有快！（学生拿出学具钟，听老师的口令，拨整时。两人一组互相检查拨得对不对，让拨得不对的同学说一说，自己错在那里。）二、讲授新课1.认识几时半（出示7时的钟面）提问：这是几时？生（齐答）：7时（教师板书）师：你怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着7就叫7时师：7时在电子表上是怎么显示的？请大家写在白纸上（学生在纸上写，投影仪校对）出示7时半的钟面师：真聪明，看看谁观察得最仔细。（钟面演示从7时到7时半）师：你发现谁在动？时针分针是怎样变的？（如果学生不会，让学生用手势一起跟着时针和分针转动，明确时针和分针的转动方向。引导学生说出：时针经过7走到7和8中间，分针从12走到了6，走了半圈）师：现在的时间是几时？（教师板书7时半）今天我们一起来学习认识半时（教师板书课题）引导学生讨论：师： 7时半你是怎么想出来的？四人小组讨论学生自主汇报：你说你说说得真好，谁再来说。师小结：分针指向6，时针指向7和8中间，就表示7时半。（板书）大家一起说，四人小组互相说。认识黑板上的两个半时。（10时半和4时半）（教师把卡纸钟贴在黑板上）师：谁能认出这两个钟表示的是几时半？（学生写在纸上，投影仪校对）引导学生总结规律： 师：从上面的卡纸钟上，你发现了什么？ 生：发现了7时半，10时半，4时半钟面上的分针都是指向6师：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数字几，就是几时多，再看分针从12起走到6，就是半小时，这时，钟面上的时刻就是几时半。认识电子表上半时的写法师：7时半是它的中文表示方法，第二种像电子表那样，中间用两个小圆点隔开，7时还是写7，半时在时间里用30来表示，写在右边。（教师边说边板书，并注明30表示“半时”）学生跟着老师说：半时用30表示，30表示半时同桌互说。学生完成10时半和4时半的电子表形式。2.拨钟练习师生对拨：教师报几时半的时间，学生听口令拨钟。学生对拨：小组内进行拨钟比赛，一人报时间，其余同学拨钟，再相互检查，拨得不对的地方，说说错在哪里三、巩固练习1.书本P93做一做师：你们会用今天学的方法看钟了吗？这儿有给小朋友的学习时间安排，我们一起来看看吧。她叫小红，现在是小学生了，她已经会独立生活了，这是我的学习作息时间，你能说出我在什么时候干什么吗？（学生汇报交流）看来大家都会读时间了，你们会写时间吗？请同学们把小红的学习作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。2. 小猴子吃香蕉师：猴子妈妈给小猴子买了一些香蕉，瞧，小猴子可开心了（出示课件），但是候妈妈告诉小猴子，过一小时才能吃，这下可难倒了小猴子，它不知道过一小时到是几时？你能帮帮它吗？（课件出示7：30）（如果学生有困难，启发联系20以内数的顺序）3.我来做时针分针 出示卡纸钟， 让学生撑开手臂来表示时针分针四课堂小结师：今天你学到了什么知识？你有什么话想和大家说吗？生：我会看钟表上的几时半了；生：我会拨几时半了；生：我会写时间了。 五、拓展练习小朋友，你会合理安排自己的时间吗？请试着把自己星期六所做的事情画出来，比比看谁安排得合理！例如：8：30 做作业，写做作业上 午 下 午8：30 11：30 3：30