Unit 3 My school calendar .doc

Unit 3 My school calendarA Lets talk一教学设计（一）教学目标1.语言知识1）能够四会掌握问句：When is ?，并做出合理回答： Its in + 月份。2）能够听说并理解短语和单词： a few, fun things, Easter party , school trip, sports meet，May，April2. 语言技能 能够灵活运用When is .?这个句型进行问和答，并且进行一定的拓展来谈论相关的节日话题。3. 文化意识了解中外的一些国家的重大节日，了解更多有关节日的文化内涵和意义。4. 情感态度更好地了解各个国家的节日的形式和内容，学会更好的安排自己的生活，通过了解各国的节日文化差异，让学生们更加热爱自己的国家的传统节日，激发他们的民族自豪感。5. 学习策略 游戏导入，通过设计与本课相关的内容引导学生理解并运用新的句型。（二）教学内容分析1.教材内容的地位，作用与意义。本课时是本单元的第一课时，学生们对于when这个特殊疑问词并不陌生,因此在句型的领悟和理解方面不成问题，教师的主要任务引导学生理解好本课时的一些主要词汇，只要学生们理解这些词汇以及这个句型，那么这一课时的学习对于整个A部分的学习都起到很关键的作用，可以说是为整个单元的学习铺平了道路。2.教材的编排特点，重点和难点。特点：注重学生语言能力的培养，突出语言实践性和交际性；重点：能够四会掌握问句：When is ?，并做出合理回答： Its in + 月份；难点： a few, fun things, Easter party , school trip, sports meet，May，April的读法和可以把它们运用实际对话中（三）教学对象分析1.学生已有知识和经验学生们对于 “When is .? Its .”这个句型已经有初步的了解，另外在其他词汇的学习上也可以通过以旧带新的方法来进行学习。2. 学生学习方法和技巧 学生可以通过已有的语音知识来进行单词读音的学习，对于句型的学习可以通过小组合作的方式来进行练习和巩固。3. 学生个性发展和群体。 学生们比较喜欢玩游戏，而且要想学生参与到英语学习当中来并不是越高大上越好，而是他们有能力参与的活动，他们才会有兴趣。（四）教学策略与过程1.教学过程Step1Warmingup活动方式：全班活动Sing a song 唱一首月份歌曲 (2) Play a guessing game Which season is it? It s . (设计意图：通过一首有关月份的歌曲，可以让学生们初步感知学生月份的名称，为下面月份学习提供支援，游戏既可以复习了季节名称，同时又为下面谈论春季的活动做好了自然的铺垫。Step2Revision/Lead-inFree talk： Look at the pictures. Which season is it? What is the weather like in spring? What is spring like? （设计意图：通过谈论春天的特征，为后面谈论春天活动的学习作出铺垫。） Step 3: Presentation活动方式：师生问答1. 教师用图片引入：In spring，we have a few fun things . What can you do in spring? We can plant trees/watch flowers/ go on a picnic.（设计意图：顺接前面的话题直接导入到课文的主要话题）（1） 教授a few/ fun /things板书 ： a few= some fun=funny We have a few fun things.（2）Listen and answer直接出示一张张鹏和迈克的图片，让学生们听录音并回答问题（3） 教授Easter party , school trip, sports meet，May，April通过图片的展示，让学生理解这几个短语的意义。T： Zhang Peng and MIke have a few fun things in spring . They have a school trip, a sports meet and an Eater party. What is .? Let me show you.(设计意图：这几个短语都计较容易理解，通过图片展示学生们就可以理解并掌握了)（4）Lets talk Watch the video and answer the questions:1. When is the Easter party?2. When is the sports meet?3.When is the school trip（设计意图：通过三个主要的问题来帮助学生们理解整个对话，然后出示并教授主要的句型，让学生感觉到很自然且容易掌握。）Step 5. Practice1. Pair work(学生们以小组的形式朗读对话，巩固刚才的对话)2. 补全对话。(设计意图：通过小组合作的形式来练习的巩固本课时的主要内容，既有口头又有笔头的练习，用多种形式来巩固可以增加学生的学习兴趣。)Step 6. Group work. 向学生提供图片，练习When is .? Its .Step 7. Homework. Read the talk and make a new dialogue.Step 8 Summary (设计意图：总结今天所学并对学生进行思德渗透教育)板书设计： Unit 3 My school calendar A Lets talk We have a few fun things in spring a few = some the Easter party ? fun = funny When is the sports meet ? thing-things the school trip? Its in _Exercises一、根据P24 的Lets talk的内容回答问题。3. When is the Easter party?4. When is the sports meet?5. When is the school trip?二、根据课文内容完成对话。Mike:We have _ fun things in spring.After the _,we have an Easter party.Zhang peng:_ is the party?Mike: Its _ April.We have a _,too.Zhang Peng:_ is that?Mike: Its in _.Zhang Peng: Cool!3 听老师读，根据你所听到的问题选出它的最佳答语。（ ）1.A.In May B. In June C. In April（ ）2.A.Yes, it is B. Four C. In March( )3.A.Its in April. B. Its cool. C.Yes, its cool.( )4.A. I can plant trees. B. I can s