苏教版六年级上《詹天佑》教学设计.doc

20、 詹天佑（第二课时）商州阳光学校 车永业教学依据苏教版六年级语文上册第六单元第20课詹天佑第二课时。设计思想根据大纲精神、教材的内容，结合学生的实际情况，为了培养学生的创新精神和发展学生创新思维的能力，完成教学目标，突出重难点，教学将以“探究式”学习模式为主。教学目标1、 重点学习课文的4-7自然段，了解詹天佑修筑铁路的困难，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。2、 有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。重难点了解詹天佑修筑铁路的困难，“中部凿井法”、“人”字形线路使学生认知理解重难点。教法选择 引导法学法指导 自读自悟、质疑探究法教具准备在理解开凿隧道的两种方法及设计“人”字形线路时，运用课件演示。在理解“人字形线路”时运用实物模型、动画课件演示。教学过程：1、 谈话导入这节课学习第三、四部分詹天佑修筑铁路的过程和结果，同学们在预习中提出了种种问题。我将问题做了归纳，现将与此部分有关的问题出示出来，一起来研究。 为什么詹天佑是杰出的爱国工程师？1、 勘测线路、困难、克服？为什么进行周密的计算？2、 开凿隧道、困难、居庸关、八达岭隧道的开凿方法？3、 为什么设计“人”字形线路？什么是“人”字形线路？4、 京张铁路的提前竣工有什么作用？2、 分组讨论研究。3、 集体汇报自学情况。1、 请齐读勘测线路这一段。 思考：（1）这一自然段重点表现了詹天佑的什么品质？ （2）你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？ （3）启发想象：詹天佑遇到了那些困难？他是怎么样 克服困难的？从他的想法中你看出了什么？ 通过讨论，引导学生从多方面，多角度思考问题，可抓住关联词，詹天佑的所说，所做，所想或重点语句，体会詹天佑的爱国精神和严谨的工作作风。2、 学习开凿隧道。詹天佑把隧道修筑成功了，你们能将这两种方法用图表示出来吗？（1） 学生画草图（可让一名学生上台板演）。（2） 学生对照图进行讲解。（3） 引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采用不同的开凿方法？（4） 如果都使用竖井凿法好不好？为什么？（5） 指导朗读课文，使学生了解居庸关、八达岭的地形特点，知道詹天佑的两种开凿方法各有优势，是根据实际情况而设计的。3、 演一演，学习“设计线路”部分。 （1）自读课文思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬陡坡的问题） （2）演一演。先让学生通过实物演示火车爬陡坡；教师演示“人”字形线路的动画，帮助学生理解。 （3）练习朗读，边读边想象。 小结：勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。在工作中，他时刻不忘为祖国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。4、 学习第七自然段。齐读第七自然段。思考:（1）为什么说京张铁路提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（学生回答要围绕“是个笑话”“还没有出世呢”等内容，使学生深刻的认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且还能提前两年竣工。）（2） 为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程会赞叹不已？外宾是怎样赞叹的？（指名一人演一演。）（可以从人物的神态、动作、语言上要求，紧紧地围绕“赞叹”詹天佑的才能和爱国精神两点均可）4、 谈学后的收获和感想。（1） 假如你来到了青龙桥，站在了詹天佑的铜像前，你想对这位工程师说些什么？（2） 练说： 根据自己对课文内容的理解，按“詹天佑，你.你真不愧是中国杰出的爱国工程师啊!”练习说话。5、 总结全文。（从写法、思想上）6、 作业。 学完詹天佑一课后，你有什么感想？请以读詹天佑有感为题写下来。板书设计： 勘测线路 精益求精 詹天佑 开凿隧道 超人智慧 杰出爱国的工程师 “人”线路 创新精神 教学反思：1、 为了考察学生对詹天佑爱国精神的感悟，我将创设情境，假如学生来到詹天佑铜像前，你想对他说些什么。调动了学生的情感因素。2、 为了让学生更清楚的领悟詹天