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第第1 13 3课课 动动手手做做做做看看 教教学学设设计计 大大姚姚县县三三台台乡乡 吾吾普普吾吾么么小小学学 李李永永春春 能力发展能力发展目标目标 1 正确 流利地朗读课文 2 让学明白不要轻信权威的话 有自己动手尝试的意识 教学重点教学重点 理解课文中的科学家朗志万说话的目的 教学教学难难点点 让学生意识到自己动手是个好习惯 课前准备 课前准备 学生提前预习 学习生字并熟读课文 标出自然段 教师准备 好课件 活动过程与方法 活动过程与方法 1 导入新课 你知道图片上的小朋友在干什么吗 我们这节课就来和这位小 朋友一起探索课文中的奥秘吧 板书 13 动手做做看 二 学生自学 小组合作 教师有针对性地引导和帮助 学习活动 一 朗读课文 解答疑问 引导理清课文脉络 学习活动过程预设 1 教师明确学习要求 2 学生合作学习 教师巡视并做个别指导 3 学生交流展示 引导预设 朗读课文第一自然段思考 朗志万提出了什么奇怪的问题 一个杯子装满了水 再放进别的东西 水就会漫出来 假如 放进一条金鱼 却不是这样 这是为什么 2 课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的 引导读书 找一 找文中小朋友对这个问题的不同看法 反馈 引导深入理解 出示 一个小朋友说 因为金鱼身上有鳞 另一个小朋友说 一定是金鱼把水喝下去了 伊琳娜觉得他们都没有说对 但自身又想不出道理来 她回到 家里问妈妈 3 伊琳娜的做实验结果是什么 读第五节 尤其读好 哎呀 和朗志万说的不一样 一 句结合学习 哎 字 读好伊琳娜生气时说的话 体会她当时的心情 结合学习 哄骗 一词 伊琳娜原来不是很生气的吗 为什么听了朗志万的话 又高兴的 笑了 引导同学练读科学家说的话 了解他这样做的用意 懂得在 学习和生活中要善于质疑 注重实践 不要迷信权威 师板书 科学家的话 也不一定都是对的 学习活动 二 小组合作 讨论 伊琳娜听了朗志万的话以后 可能会说些什么 学习活动过程预设 1 教师明确学习要求 2 学生合作学习 教师巡视并做个别指导 3 学生交流展示 引导预设 1 学生小组合作学习 2 请代表交流发言 3 当堂训练 动手写一写 伊琳娜听了朗志万的话以后 可能会说 四 反思小结 通过这节课的学习 你明白了什么 你发现爸爸 妈妈或老师说的 做的有不对的地方时你会怎么做 细心观察 亲自实践 有礼貌地指出来 五 板书设计 13 动手做做看 朗志
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