三年级语文园地七

三年级语文（第五册）导学案课题：语文园地七 主备人：吕淑兰 授课时间： 班级： 授课教师： 本课共需4课时，总第 课时课题口语交际：童话故事 习作：编写童话故事（三课时）教学目标1 知识和能力：要求学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学生的口头及书面表达能力。2 过程和方法：让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。3 情感和态度：通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。重点难点教学法引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。步骤师生双边活动二次设计一、激情导入（一）联系实际，谈话揭题。师：同学们，你们喜欢童话吗？你喜欢哪些童话故事？你为什么喜欢童话？（因为童话：故事生动，想象丰富、合理，使人明白道理。）你们这么喜欢童话，那你们想不想自己来编编童话？今天我们就来编个动物童话。（板书：编写动物童话）师：你觉得编一个动物童话要注意什么？学生讨论，个别说（故事的主人公必须是动物，故事要生动，想象要丰富、合理，故事要使人明白道理。）二、拓展思路，展开话题。（二）展开想象，说童话。师：真是一群聪明的孩子，相信以你们的聪明才智，肯定会编出生动有趣的童话故事的。现在开动你的小脑筋，展开合理的想象，先自己编故事，编好后讲给你的同桌听，让同桌小朋友给你提提建议。1 自己编故事。2 同桌相互讲故事，交换意见。3 汇报（要求介绍故事大概，并说说自己要告诉别人一个什么道理。）三、双向交流三）自主创作，写童话。师：听着你们的故事，郭老师仿佛进入了一个童话世界，现在，让我们拿起手中的笔，把故事写下来。老师要提醒大家：写故事时不仅要注意故事生动、想象合理，还要做到语句通顺，聪明的小朋友还可以把平时积累的好词好句有选择地用到故事里去。学生写童话，教师巡视。（写好的小朋友可以自己大声读，也可以去跟好朋友交流。）四、互评、修改同桌合作，评童话。师：很多小朋友写好了，你们想不想当小老师来评评这些故事。（想）师：当小老师可没那么简单，你们必须先告诉我可以从哪几方面来评？（1、故事内容是否生动，吸引人？2、想象是否合理？3、道理是否明了？4、语句是否通顺？5、是否用了好词好句？）师：我们这些小老师可不简单，看来每个同学都可以成为小老师。现在让我们为同桌点评。你可以把你的评语写在本子右侧的空格上。1、 同桌互评。2、 汇报。（同桌上台，一学生读自己的文章，另一学生点评。其他同学补充评价。）（五）修改童话。师：人们常说，好文章是改出来的。可见，修改作文非常重要，现在我们已经听了同学们这么多好的建议，让我们再静下心来，认真的修改自己的童话。（六）教师总结：从这堂课中，老师欣喜地发现在我们班涌现出了这么多小童话家，相信，通过我们的努力，我们也会成为像安徒生那样的大作家。板书设计课后记三年级语文（第五册）导学案课题：语文园地七 主备人：王贤 授课时间： 班级： 授课教师： 本课共需4课时，总第 课时课题我的发现、日积月累、成语故事（一课时）教学目标1、读背八字成语。2、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。3、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。4、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。重点难点教学法会背八字成语、认识“谎、笛”等8个生字、理解成语故事步骤师生双边活动二次设计一、我的发现我的发现教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”教师出示小黑板：傲慢谦虚 懦弱勇敢 丑陋美丽 愚蠢聪明学生小声读一读，不认识的字读读拼音。同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词 二、读读背背二、日积月累读读背背教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。集体读、背。连连认认教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。教师板书拼音，请学生读读词。教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。教师出示生字，用多种形式请学生认读。三、成语故事第五课时成语故事教师有声有色地讲成语故事刻舟求剑。学生自由地小声读读这个故事。请学生自己画画简笔画来