祖国在我心中主题设计

祖国在我心中主题单元教学设计 主题单元标题人教版小学五年级祖国在我心中作者姓名王存仁学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级五年级所需时间6课时主题单元学习概述 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。圆明园的毁灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境；最后的一分钟抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与能力：认识本课的生字、能正确读写词语。继续练习朗读课文和默读课文。背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。继续练习联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。过程与方法：通过联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用，并在课文、综合性学习、口语交际与习作、回顾拓展的整体学习中，练习通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情。情感态度价值观：在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。对应课标1、有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、围绕“勿忘国耻、振兴中华”写一篇演讲稿。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。主题单元问题设计1、 圆明园是怎么毁灭的？2、你对狼牙山五壮士说些什么？3、“我是中国人，我爱中国”表达作者什么情感？4、在最后一分钟激情满怀的朗读中，你能感受到什么？专题划分专题一：感受中华儿女的爱国情怀。 （2课时）专题二：体会关键词句在表情达意方面的作用。 （2课时）专题三：围绕“勿忘国耻、振兴中华”写一篇演讲稿。 （2课时）其中，专题二作为研究性学习。专题一感受中华儿女的爱国情怀。所需课时2课时专题学习目标 1、有感情地朗读本单元课文，知道课文内容。2、知道本单元中人物的事迹，感受热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。3、背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。专题问题设计1、谈一谈为什么说圆明园不当代世界上最大的博物馆？2、每篇课文表达了作者怎样的思想感情？所需教学环境和教学资源1、 引导学生搜集相关资料，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。2、 学习可以搜集有关五壮士的图片，加深对课文的理解。学习活动设计课前预习：1、自学本组单元的生字词，要求做到能正确读写本单元生词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、搜集有关人物所处的环境。第一课时：1、自由交流：圆明园是怎么毁灭的？2、讨论：为什么说圆明园是人类历史上不可估量的损失？3、组内交流：给你留下印象深刻的爱国人士的爱国情节是怎样的？说说理由。4、小组推荐汇报。5、回忆课文内容，其他同学给予补充。第二课时：1、研读每一篇课文，把握文章主要内容。每篇课文的主人公是谁？有什么爱国表现？2、结合当时背景说爱国：（1）说说文中的主人公当时所处的环境是怎样的？（2）从文中找出相关语句，结合资料，谈谈你的看法？3、体会情感（1）结合资料袋体会情感。（2）从他们的身上你受到了什么教育？评价要点1、主动交流，大胆表现自己；表达流利、准确。2、能够知道课文中出现的爱国人士是詹天佑、季羡林、海岛战士、中华少年。3、知道他们的故事，明白他们的爱国情怀。4、能够立足文本，根据资料阐明自己的观点。5、通过他们的事迹，感受热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。专题二体会关键词句在表情达意方面的作用。所需课时2课时专题学习目标 1、有感情地朗读课文，找出描写人物的言行、动作、神态的语句。2、默读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。专题问题设计1、从课文的哪些描写中，可以感受到他们的爱国情怀？2、找出文中给你感受深的句子，谈谈体会？3、本单元课文在写法上有什么特点？所需教学环境和教学资源语文教材：圆明园的毁灭、狼牙山五壮士、难忘的一课、最后一分钟。学习活动设计课前预习：1、有感情地朗读课文，知道课文的主要内容。2、搜集有关历史背景材料。第一课时：1、有感情地朗读课文，感受主人公的爱国情怀。2、小组内交流：从课文的哪些描写中，可以感受到他们的爱国情怀？3、这些描写中的关键词句是什么？4、小组推荐汇报。5、体会关键词句在表情达意方面的作用。6、默读课文，找出文中给你感受深的句子，谈谈体会。（可结合所搜集的材料来谈）7、学生畅所欲言，受到爱国影响。第二课时：1、有感情地朗读课文。2、集中讨论：本单元课文在写法上有什么特点？（1）文中抓住了人物的哪些细节来进行描写的？（2）各篇课文在体裁上有什么不同？3、组间汇报。4、归纳写法，提升情感。评价要点1、能够有感情地朗读本单元的课文，知道课文的主要内容。2、能够发挥小组合作学习的作用，找出有关爱国语句，加以体会。3、能够立足文本，依据资料及文中关键词句体会表情达意的作用，阐明自己的观点。专题三围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿。所需课时2课时专题学习目标 1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点与作用。2、培养学生围绕“祖国在我心中”主题处理资料的能力。3、学生在写作中围绕主题，以演讲稿的形式表达真情实感，激发对祖国的热爱之情。专题问题设计1、演讲稿属于什么样的材料？有什么特点？2、演讲稿在写法上什么样的要求？所需教学环境和教学资源结合教材课文及例文。学习活动设计第一课时：一、明确习作要求1、读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2、这次作文有哪些要求？、写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。、写读后感要表达真情实感。、不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1、明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。（2）听了老师的演讲，你有何感受？（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）（4）这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）3、作前准备（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。（2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（3）观点明确了，你打算