语文人教版五年级上册10.松鼠.doc

教学内容第三单元年 级五年级课 型新授课课 题10、松鼠教 师马秀兰 第 1 课时教学目标知识与技能：认写1个生字，正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文。体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生热爱动物、保护动物的人 文情怀。教 学重 点难 点1、了解松鼠的外形特点和生活习性。2、了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。 教学法讨论法、交流法、合作学习教学准备多媒体课件教 学 过 程补充内容（一）、创设情境导入课题。1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢_的_”句式那就更好了，谁来试一试？可以写出许多，如：温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛 2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了！（用多媒体播放“松鼠”影片）看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。3、作者简介名家是如何介绍动物的呢？现在我们先来认识一下这位名家：布丰：（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有自然史等。(二)、检查预习情况。老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习情况。1屏幕出示生字词。指读。 齐读。2字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它。（三）、学习课文。1、自由朗读课文 松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、漂亮） 课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。 句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、可爱） 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（四）、细读课文，自主感悟1、接下来请同学们自由阅读课文，并思考作者从哪几个方面介绍了松鼠？下面请同学回答。（外貌）。对，作者在第一自然段中介绍了松鼠的外形特征，那么具体从哪几个方面来介绍外貌的呢？（总结）第一自然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。重点品读：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。松鼠经常在高处活动，胆小怕人，喜欢在晚上出来活动，还介绍了松鼠搭窝的过程。（这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。）体会松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个特点及松鼠的其他习性。2、松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？除了外貌特征之外，还从哪些方面介绍了松鼠？（松鼠经常在高处活动，胆小怕人，喜欢在晚上出来活动）。3、第二自然段中讲到松鼠经常在高处活动，在树上活动，也就是说明了松鼠的活动范围是在树上，它不侵犯人类。在夜晚活动说明了松鼠的活动时间是晚上，不会骚扰人类。那么，介绍这两个方面作者主要是想说明什么呢？师：说明松鼠很驯良，也就是说，课文第二自然段着重介绍了松鼠的性格特征驯良。作者在文中还介绍了什么呢？（松鼠会搭窝。松鼠会用树皮当作船来渡小溪，还会储存食物过冬）。4、师：（总结）同学们说的都很对，这些都是松鼠的行为。作者在第三、四自然段侧重描写了写了松鼠的行为特征。下面我们具体来看一下到底作者写了松鼠的哪些行为？这些行为又说明或者体现了什么？从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。5、有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。） “有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。）从储备食物过冬来表现它的聪明；从蹦跳的动作来表现它的轻快；从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。6、还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。（细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。）师：作者在文中讲到了松鼠的6个行为，这些行为都突出了松鼠的什么？（乖巧）（五）、学习说明方法。通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。 生划出说明方法的句子，并说明。 教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。（六）、课堂小结本文中作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活泼、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）我们身边也有一些和小松