教学设计我的邻里乡亲李广琴

课 题第三课 我的邻里乡亲教学内容各种各样的邻居关系 远亲不如近邻 假如有了冲突教学目标知识目标： 1、了解各种邻里关系。 2、知道邻里之间要互相帮助。能力目标：学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。德育目标：能够产生爱邻居的爱心。教学重点1、知道邻里之间要互相帮助。2、学会处理邻里之间的关系。教学难点学会处理邻里之间的关系。教学方法图示法、探究法、谈话法。教学准备1、 教师拟写一封感谢信。2、 制作相关课件。教学课时一课时。 教学过程（第 一 课时）教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课一、 导入：1、老师今天收到一封信，信里的内容与我们学校的同学有关，大家猜猜信会是谁写的？信里会是什么内容？2、教师取出信，让一位学生读信。 问：你有什么感受？请举例说说为别人着想的好邻居故事。 3、为什么这些人都能为别人着想呢？他们是什么关系呢？ 教师揭题板书第三课 我的邻里乡亲1、 学生自由猜测。2、 一位学生读信，其余学生听。感受;这个学生很懂事、是个关心他人的人3、学生回答。巧妙的来信揭秘活动激发了学生的学习兴趣，让学生自然地进入了教学情境。学习“各种各样的邻里关系和远亲不如近邻”。活动一 各种各样的邻里关系：结合课文插图讲讲各种各样的邻里乡亲关系是怎样的？小结： 好的邻里关系会给大家带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，可以更好的工作和生活。正如一句俗话所说的“远亲不如近邻”。不管是谁得到邻居的帮助,关系都会越走越近。活动二 邻里之间应该和睦相处1、让学生看课文插图。2、说说图中邻里之间是如何互相帮助的，他们当时的心情会是怎样的？3、讨论：我们在家里活动时，要做到不影响邻居，应注意些什么？活动一 各种各样的邻里关系第一、第三幅插图邻里相处和睦，第二幅插图邻里关系冷淡。活动二 邻里之间应该和睦相处1、 让学生以小组为单位看图。2、 交流讨论。能使大人安心工作，孩子放心学习，社区安定和谐。3、不大声喧哗、要热心、态度和蔼等。让学生知道邻里之间是可以互相帮助的，会使我们生活愉快。渗透德育教育。学习“假如有了冲突”。活动三 当邻里之间有了矛盾1、去学生表演情景。2、组织交流探究，教师巡视。3、汇报。4、说说在日常生活中，自己和邻居发生哪些矛盾，有矛盾时，自己和家人是怎样处理的，结果怎样？小结： 与邻居发生矛盾时，要站在对方的角度想想，多一些理解和宽容。活动三 当邻里之间有了矛盾1、 学生表演情景。2、 学生交流82页四幅图中发生的事的处理方法，。可让打扰邻居的一方谈谈对处理此事的方法满不满意。3、汇报。4、学生回答。让学生畅所欲言，引导学生多为他人着想，从而走进他人世界，形成情感共鸣，达成行动一致。总 结归 纳 邻居之间相处有矛盾时，应该互相谦让、多替对方着想。就会把大事化小，小事化无。点 题升 华！布置作业了解饲养宠物有哪些利和弊。板书设计 第三课 我的邻里乡亲 互相帮助 互相关心 互相谦让 教学反馈课 题第三课 我的邻里乡亲教学内容活动天地 瞭望台教学目标知识目标： 了解各种邻里养宠物何不养宠物的感受。 能力目标： 学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。德育目标：与邻居相处时，要有爱心。教学重点学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学难点学会处理邻里之间的关系。教学方法图示法、探究法、谈话法。教学准备课件。教学课时一课时。教学过程（第 二 课时）教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课一、导入： 生活中有各种各样的邻里关系，有的邻里关系好，有的关系不好，那么关系不好时，如何调节呢？看课件。 学生看课件思考。促使学生进入情景！学习“小小调解员”。活动一 小小调解员1、教师让学生就话题“饲养宠物好不好”讨论。2、让学生持有相同观点的人准备好辩论。3、 学些倡议书。4、 问：如果想避免矛盾、保持和睦友好的关系，邻里之间和睦相处应该注意什么呢？小结：邻里之间和睦相处要互相帮助、互相谦让。活动一 小小调解员调解：1、 先让学生根据自己对养狗的态度分成正反双方，然后全班同学推选出一名调解员。2、 正式调解前，让持有相同关掉的同学议一议，给同学充足的时间准备自己一方的陈词，以提高辩论时发言的质量。3、 全班同学达成一致意见后，撰写一篇倡议书，给小区内养狗的居民和居委会建议。4、邻里之间和睦相处应该相互尊重各自的生活方式，不能只考虑自己，还要兼顾别人。设置情景引导辩论。让学生通过辩论知道邻里之间每个人都有自己的看法，每种看法从自己的角度出发都是有道理的。学习“瞭望台”。活动二 说一说，议一议1、让学生读一读“六尺巷”的故事。2、问： 当两家人都后退三尺后，他们之间又会发生什么故事？3、 去学生读法律条文。邻居之间的小事，也有可能会引起法律纠纷，这些问题是有法可依的。活动二 说一说，议一议1、读一读“六尺巷”的故事。2、故事扩展：当两家人都后退三尺后，形成了一条巷道，人称“六尺巷”。学生讲：从此以后两家和睦相处：一家有了困难，另一家主动去帮助。他们之间又会发生什么故事呢？3、学生读有关法律条文。学生说的过程就是学习过程。读法律条文让学生作为了解就可以了。总结归纳：当邻里之间有了问题，彼