关于小学生网络行为习惯调查分析报告

关于小学生网络行为习惯调查分析报告现在社会是信息时代，随着网络的普及，越来越多的小学生（我们山区的小学生也不例外）开始使用互联网，特别是中高年级学生。但因为网络安全常识的缺乏，有些小学生可能在网络上会受到伤害，自护能力薄弱的学生在享受网络带给他们以丰富的精神大餐的同时，越来越多的负面影响也在向他们不断走来，加上小学生的自控能力弱，如贪恋游戏，无知好奇网络的色情等，往往使他们忘了自己的年龄，更忘了学业。为了不使他们在网络中“迷失”，作为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极的一面，为孩子们的正确上网保驾护航。因此，我们课题组于2014年10月，对连山佛山希望小学的部分小学生网络行为习惯情况作抽样调查问卷。一、调查结果抽样调查问卷从三年级开始到六年级，共发下1200份，回收1188份。现就统计结果作如下小结。附调查统计表：小学生网络行为习惯调查问卷统计表年级总人数(人)上网打游戏上网聊天交友上网查阅资料父母监督情况上网做其它事人数（人）人数（人）人数（人）人数（人）人数（人）三年级29411238.113244.9561921272.18428.6四年级29013546.615453.19419.315653.86622.8五年级32017855.617948.115429.38727.213843.1六年级28415755.322378.618163.76522.919669合计1188582496885848540.852043.848440.7三年级学生网络行为习惯情况抽样调查统计显示：三年级总人数有294人，上网打游戏有112人占总人数的38.1，上网聊天交友132人占总人数的44.9,上网查阅资料有56人占总人数的19,父母监督的有212人占总人数的72.1,上网做其它事的人有84人占总人数的28.6。四年级学生网络行为习惯情况抽样调查统计显示：四年级总人数有290人，上网打游戏有135人占总人数的46.6，上网聊天交友154人占总人数的53.1,上网查阅资料有94人占总人数的19.3,父母监督的有156人占总人数的53.8,上网做其它事的人有66人占总人数的22.8。五年级学生网络行为习惯情况抽样调查统计显示：五年级总人数有320人，上网打游戏有178人占总人数的55.6，上网聊天交友179人占总人数的48.1,上网查阅资料有154人占总人数的29.3,父母监督的有87人占总人数的27.2,上网做其它事的人有138人占总人数的43.1.六年级学生网络行为习惯情况抽样调查统计显示：六年级总人数有284人，上网打游戏有157人占总人数的55.3，上网聊天交友223人占总人数的78.6,上网查阅资料有181人占总人数的63.7,父母监督的有65人占总人数的22.9,上网做其它事的人有196人占总人数的69。二、情况分析从抽样调查中，我们可以清楚地看出：1、现在的学生尽管网吧等上网服务营业场所不得接纳未成年人进入，但仍有不少学生在家里上网或网吧上网。学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且高年级多于低年级。2、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。3、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-4小时，做到有节制与适度。但有少数15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少10小时，几乎是天天想去。4、随着年龄的增长，父母监督的也越来越少，那么学生自由上网的机会越来越多。并且随着年龄的增长父母对孩子上网做些什么都是越管越少，那么孩子上网随便做其他的就越来越普遍。三、解决对策就解决小学生上网过程中出现的一些问题，我们想到几点对策。1，将一些优秀的教育网站介绍给学生。如我们学校的内网，里面有很多适合各班学生的测试题，学生可以选择自己对应的内容进行考试；还有就是建立一个班级Q群，让学生在空余时间能通过Q群跟老师或同学进行交流探讨一些即时遇到的问题。对于校外的网络来说，互联网尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了他们极大的遨游空间，如：坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，可以随时和同学沟通，可以向老师讲出一些面对面不敢讲的话；在最短的时间内获得各地各种详细的、自已想知道的信息；可以自己或与他人共同进行网络游戏，以弥补现代家庭缺少玩伴和朋友的遗憾等等。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大，我们师长应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，如“少儿网”，它是中国少年儿童新闻出版总社网站，包括中国少年报，中国儿童报，中国学生报等内容；还有“上海少儿信息港”，“中国少年雏鹰网”等。并鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习，如对数学科感兴趣的同学，可以让他们到网上收集一些“我国古代数学家”资料，下载一些试题，大家讨论。对语文科感兴趣的同学，可以让他们在网上欣赏佳作，如：近来学校推荐的“铅笔头”作文网络，可以让学生在这个网上多看一些学生的作品，并且自己也可以投稿。2、把电脑作为研究性学习的工具对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员。3，从学校方面出发，加强网络思想教育带给了少年儿童极大的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。以爱感染学生，学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。对于弱势群体，我们组织活动小组，在他们的生日开展祝贺活动，赠送生日礼物；做好家访工作，促进家庭和睦气氛的形成。召开家长会，提高家长素质，科学教育自己的孩子，给孩子多一点儿精神上的爱。因为父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等，都会对孩子产生潜移默化的影响。4，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。不进网吧玩游戏；进网吧上网必须征得家长同意；上网要上健康网，还要有时间控制。5，转换教师角色。据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的，那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中。而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。教师要把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。6，丰富课外活动现在的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑每星期一节的电脑课，有专门老师指导，除了教给学生基本的上网知识外，让学生查查资料，交流体会；另外，学校还组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。7，让家长与孩子一起上网或监督孩子上网，控制孩子上网的时间或内容。从问卷调查中，我们发现随着年龄的增长，许多家长都不太管孩子上网做些什么或上多久。好多家长为了孩子的学习，省吃俭用买了电脑，却发现孩子玩游戏入迷，好不痛心。为了改变这一现象，最好的办法是家长首先要熟悉网络，帮助孩子安全使用网络，这也有助于改变自己的消极形象，消除与孩子的代沟。作为家长，只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。8，统一认识，加强管理对于少年儿童上网问题，家庭、学校、社会首先要统一观点，加强管理。一切为了孩子，为了孩子的一切，我们有义务，有责任为少年儿童的健康成长创造良好的环境。家长、教师、网吧老板等大人，统一认识，既要支持、鼓励少年儿童上网，又要承担监督管理的责任、引导疏通的义务，将他们的兴趣引导到对更多网络资源的开发、利用上来，让他们用更多的时间去摸索互联网上其它异彩纷呈的内容，而不仅仅是游戏和聊天。9，社会提供,少年儿童生活的大环境，以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令