(部编)人教2011课标版一年级上册《口耳目》教学设计 (3).doc

人教2011课标版一年级语文上册识字（一）第3课口耳目教学设计执教者：番禺区石碁镇石碁小学 梁海凤【教材简析】本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。图中既有实物又有展示汉字演变的甲骨文，是象形字归类识字。在识字的过程中认识字形，理解字义，初步了解汉字的造字规律。让学生进一步感受汉字义形结合的特点。在识字教学过程中调动学生的多种感官，人人参与到识字教学的过程中，在识字中感受识字的乐趣。在识字的过程中，体会汉字的构字的特点，使识字教学更科学、更有趣。【学情分析】一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!【教学目标】知识目标：认识12个字，会写3个字。认识笔画“、丿、乀”。能力目标：正确读记生字，掌握识字方法情感目标：1、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】认识12个字，会写3个字。认识笔画“、丿、乀”。【教学难点】区分 “木”和“目”。 【教学策略】通过各种游戏活动和多媒体课件, 激发学习兴趣,感受学习汉字的乐趣。【课前准备】1.生字卡片； 2.电脑平台。【课时安排】2课时【教学过程预设】第一课时一、 检查预习，谈话导入小朋友们，昨晚回家都预习第2课了吗？请拿出研学案，让老师看看。看到小朋友都有做好充分的准备，这节课老师很想请小朋友做闯关游戏，好吗？【设计意图：结合“研学后教”的原则：先研后教。所以我让小朋友从一年级开始初步接触预习，要求不能太高，只要他们有预习，都得大力鼓励，尽量不批评，所以我只是看一下，让孩子知道预习也得认真完成，至于做得怎样没关系，我会在之后的教学慢慢指导提高。】二、第一关：猜谜语，揭题学字1、一张开，哈哈笑，露出一排白牙牙。（口）2、左一片，右一片，隔座山头不见面。 （耳）3、上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。 （目）【设计意图：结合学校的“悦心课堂”，设计猜谜语导入课题，激发了孩子的学习兴趣，兴趣就是最好的老师，让孩子在玩中不知不觉就进入了学习。】三、第二关：图文结合，自主识字1、 认字，正音。（研学案一、二题）自学指导：借助拼音，读准字音。 检测（字卡）：1）指名读，集体读，开火车读。 2）去拼音读。指名、开火车、小组比赛。 【设计意图：课程标准也不再汉语拼音“帮助阅读”的功能，只强调其作为识字、学普通话的“工具”。这环节是利用拼音识字的方法去识字，由于拼音刚学完不久，我们要继续复习巩固运用，这环节的设计就是让孩子们运用已有的知识学习新知识，让孩子也明确学习知识，更加要学习运用知识。】四、第三关：小组合作，方法记字1、 小组合作，看图或联系生活实际记住字形。2、 教师巡视，点拨指导。3、 学生汇报认识了什么字，是怎样记住的？或者你在哪里见过这些字？4、 教师提示易忽略的笔画。5、 随“兔”的教学，认识“角字头”，说说还认识哪些带“角字头”的字。【设计意图：小组合作学习的设计是把时间还给学生合作探究。“研学后教”的核心理念是：把时间还给学生，既授人以鱼，也授人以渔，还授人以欲。课程标准也提出：识字教学不是教学生识了字就算完成任务，学生能否自己独立识字才是关键。】课中操（边读边做动作）羊羊羊，我学小羊咩咩叫；鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳；禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。竹竹竹，我学竹子挺直腰；木木木，我学树木长得好；【设计意图：一年级了小朋友好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!所以设计课中操让孩子们起来动动手动动脚，放松一下，为后面能更好地学习作准备。】五、第四关：巩固练习1、做研学案上的练习，圈出会认的生字。（研学案第三题）读 一 读，把 新 学 的 生 字 画 出 来。目 瞪 口 呆耳 目 一 新亡 羊 补 牢守 株 待 兔水 火 不 容日 积 月 累木 已 成 舟 胸 有 成 竹2、读一段话，认读生字。十月一日，我和爸爸妈妈一起去乡下玩。乡下真美呀！禾苗乐弯了腰，小鸟在竹林中唱歌，羊儿在山坡上吃草。我抱着小兔子坐在木凳上。小兔子耳朵长长的，眼睛像火红的宝石，口里不停地吃着萝卜。我轻轻地摸着它白白的毛，它用温柔的目光望着我，好像在说：“欢迎你！”【设计意图：对学过的知识，马上复习，便于记忆，再现，这样会记得更牢固，同时让孩子明白学习生字的目的是为了阅读更多的知识，吸取更多的知识。】六、第五关：书写“十”字1、复习田字格。2、观察“十、木、禾”，说说不同。3、指导书写“十”。4、学生书写，教师巡视指导。5、评一评，再书写。【设计意图：课标提出：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。每一节课都要安排10分时间的书写指导。在第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望”、“初步感受汉字的形体美”。】七、第六关：小结：谈收获1、让学生自己说说：今天，你收获了什么？2、教师小结。【设计意图：每课一得，让学生也学会总结学习收获。这样对提高