语文人教版五年级下册16桥

桥 说课稿 罗店镇中心小学 田甜 一 教材分析 桥 是五年级下学期第四组的讲读课文 本组课文的主题是 感人的故事 教学本组教材 要引导学生潜心读书 感受人物的 精神品质 体会作者的情感脉络和表达方法 桥 的作者满怀深情 地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 果决的指挥 将村民们送上跨越死亡的生 命桥 这篇课文情节跌宕起伏 扣人心弦 语言简练生动 极富 韵味 在表达方法上也有三个突出的特点 1 构思新颖别致 设 置悬念 前后照应 2 多用简短的语句来渲染紧张的气氛 3 大量运用比喻 拟人等修辞手法 增强表现力 依据教材特点 制定本节课教学目标如下 1 认识生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 体会文章的思 想感情 领悟课文在表达上的特点 3 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神以及题目的深刻含义 二 说教学目标 作者编排的意图是培养学生乐于助人的品质和宽大的胸襟 但 是文章所描述的真人真事离生活太遥远了 虽然学生通过各种信息 渠道了解到许多优秀人物的英雄事迹 但现实生活中大多数学生根 本没有见过这样的人 他们缺少这样的生活经验 因此本课的教学 我确立如下的目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 搀扶 祭奠 乱哄 哄 势不可挡 跌跌撞撞 等词语 积累课文中的特色语言 2 熟读课文 用简洁的语言概括课文的主要内容 3 用心触摸文句 通过研读课文中的重点词句 感悟洪水肆虐 的危机情境 体会老汉的光辉形象 4 体会作者的写作手法 了解课文布局谋篇 人物刻画 环境 描写等方面的表达特点 5 借助文本唤醒真情 关注生活 感悟共产党员的光辉形象 三 说教学重难点 新课标中指出要全面提高学生的语文素养 不仅要培养学生的 读 写 说的能力 还要重视提高学生的品德修养和审美情趣 形 成正确的价值观和人生观 所以我把本课的重难点定为引导学生抓 住课文中令人感动的地方 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 体会课文在表达上的特点 难点是理解题目 所蕴含的深意 四 说课时安排 这篇课文我安排两个课时 我把第一课时的教学目标确立为 1 认识 6 个生字 会写 7 个生字 能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 搀扶 祭奠 乱哄哄 势 不可挡 跌跌撞撞 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 深入研读 品位语言 感受写作手法 第二课时的教学目标我确立 为 1 品味语言文字 重点感知老汉作为村党支部书记和父亲的双 重形象 以及在危难面前所表现出来的无私无畏的人格魅力 2 初步感受课文布局谋篇的特点 3 积淀情感 有感情朗读课文 提升语感 五 说教法学法 为了突破重点 解决难点 顺利达成教学目标 我结合教材特 点和五年级学生思维活跃 求知欲强 乐于交流的学习特点 本堂 课中主要采用以下几种方法 1 朗读感悟法 结合本课的语言特色 以读代讲 以读促学 通过自读自悟 边读边想像 师生评读等多 种方式让学生在读中 思考 在读中 感悟 在读中 想象 充 分感受课文的语言美 并将之内化 沉淀 从而形成良好的语感 2 想象感悟法 在本堂课的教学中 我力求挖掘教材的空白处 开 启学生想象的闸门 在研读中 通过换位思考 体验人物的内心 使人物的形象更丰满 更高大 真正做到基于文本 又超越文本 同时发展了学生的语言和思维 除了以上方法外 在本堂课的教学 中 还穿插了自主探究法 合作学习法等等 我力求学生在读中受 到情感的熏陶 在语言实践中学习语言 在品味语言中积累语言 在内容体会中掌握方法 六 说设计理念 激发阅读愿望 走进文章的情节 结合文本内涵 走进老汉的内 心 研究文本外延 走进学生的思考 七 说教学流程 16 桥 教学目标 1 有感情地朗读有关村支书外貌 动作 语言 神态的 语句 体会村支书临危不乱 忠于职守 舍己为人的高贵品质 学 习作者通过人物外貌 语言 动作 神态等描写来表现人物的方法 学习抓住人物外貌 动作 语言体会人物品质的阅读方法 2 有感情地朗读文中运用比喻 拟人等修辞方法的语句 通过对比朗读 体会语句较强的表现力 感受洪水的肆虐与可怕 领悟环境描写的衬托作用 3 了解小小说 巧设悬念 前后照应的表达特点 教学重点 引导学生抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员 无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 体会课文在表达上的 特点 教学难点 理解题目所蕴含的深意 教学突破 聚焦老汉 通过朗读关于老汉外貌 动作 语言 神态 的语句 感悟村支书临危不乱 忠于职守 舍己为人的高贵品质 通过朗读 体会语句较强的表现力 感受环境描写的衬托作用 教学设计 一 名言导入 课件出示名言警句 生感悟 从中发现了什么 人的生命恰似一部小说 其价值在于贡献 而不在于短长 人的生命恰似一部小说 其价值在于贡献 而不在于短长 我们的生命只有一次 但我们如能正确地运用它 一次足矣 我们的生命只有一次 但我们如能正确地运用它 一次足矣 这两句名言都与生命有关 二 检查预习 1 课件出示词语 咆哮咆哮 没腿深没腿深 狞笑狞笑 跳舞跳舞 放肆放肆 惊慌惊慌 你拥我挤你拥我挤 疯了疯了 跌跌撞撞跌跌撞撞 乱哄哄乱哄哄 拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 盯着盯着 揪出揪出 师 知道老师为什么把这些词语分成三组吗 生 第一组是描写洪水 第二组是描写人们 第三组是描写老汉的 板书 洪水 人们 老汉 2 师 请大家在第一组词前加上 洪水 两个字 再读一读 说说 这是一场怎样的洪水 生 可怕 恐怖 三 新授 1 感受洪水 1 师 这到底是一场怎样的洪水 边读边用横线划出描写洪水的 句子 然后反复读一读 感悟体会 生回答 2 课件出示 描写洪水的句子 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 水 爬上了老汉的胸膛 师 这样的洪水可怕不可怕 可怕 带着这样的感受读读这些句 子 板书 如魔 3 课件洪水来袭的动画 生感受洪水的来临 4 师 如果你面临着这样的一场洪水 你会怎么办 2 洪水来袭 感受人们 1 那人们是怎样逃命的 快速默读 1 6 自然段 找出相关的 句子做上记号 生回答 2 课件出示 描写人们的句子 人们翻身下床 却一脚踩进水里 是谁惊慌地喊了一嗓子 一百多号人你拥我挤地往南跑 人们又疯了似的折回来 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 师 你感受到人们的心情怎样 恐慌 害怕 惊慌失措 是 从那些词中感受到的 板书 惊慌失措 3 注意写法 描写人们的句子都非常简短 这些短句让大家都 感到了恐慌 这就是短句的魅力 这是本文的写作特色 3 聚焦老汉形象 品质 1 师 洪水越来越疯狂 人们纷纷涌向小桥 假如没有人控制 结果会怎样 在这危急的时刻 谁出现了 小声朗读课文 6 13 自然 段 将描写老汉的句子做上记号 读出自己的感受 生回答 2 师 从这些句子中你们读出了一位怎样的老汉 老汉的镇定 自若和谁形成了鲜明的对比 3 哪个词最能说明老汉像一座山 像老汉一样坚定的站着读一 读写老汉的话 板书 坚定 课件出示 描写老汉的句子 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都 拥戴的老汉 拥戴的老汉 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像 一座山一座山 4 理解 拥戴 老汉是怎样的人 带着对语句的理解再读这两 句话 5 小声读 14 23 自然段 细读品味 看看有没有你觉得矛盾的 地方 生回答 课件出示 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算你还算 是个党员吗 排到后面去 是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 老汉凶得像只豹子 小伙子瞪了老汉一眼 站到了后面 小伙子瞪了老汉一眼 站到了后面 小伙子推了老汉一把 说 小伙子推了老汉一把 说 你先走 你先走 老汉吼道 老汉吼道 少废话 快走 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 他用力把小伙子推上木桥 6 师 老汉将小伙子从队伍里揪出来 是把他从哪里揪到了哪 里 从生的希望揪到了死亡的边缘 可后面老汉又把小伙子推上 木桥 矛盾吗 将你的疑惑带入到句子中读读这几句话 4 创设情境 走入人物内心 7 这到底是怎么回事 课文的结尾给了我们答案 课件出示 24 27 自然段 师读 五天以后 洪水退了 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 他来祭奠两个人 他来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 她丈夫和她儿子 师 这时老太太的心情是怎样的 现在你们内心的矛盾解开了吗 8 原来他们是一对父子 那么他们当时的推和揪又有着怎样 的复杂内心呢 四 拓展 走入人物内心 课件出示 老汉从队伍里揪出儿子 心里说 儿子啊老汉从队伍里