3e作文 夹叙夹议作文指导教案 119

3e作文 夹叙夹议作文指导教案 119 中三快捷华文第六单元写作指导课夹叙夹议写作方法指导教案试教学校光洋中学教师姓名顾跃红师教学对象中三快捷华文教学时间60分钟课题写作指导课夹叙夹议写作方法课型讲读+自我评估课（差异教学法）日期11/9/xx（星期一）教学目标 一、教学目标 1、让学生学会在特定的情境下，适当运用夹叙夹议的写法。 2、学生分组学习，能够进行自我评估。 二、教学重点和难点 1、在特定的情境下，能够适当运用夹叙夹议的写法。 2、运用夹叙夹议的写法，可以起到画龙点睛的作用。 教学资源录音录像在线工具?报章新闻文章图片?多媒体教学?其它（请注明）:_教学步骤时间备注 一、引起动机/暖身活动温故知新3分钟1.教师简单讲解作文题目以及学生常犯的毛病（内容不够丰富，写得不深刻），引出今天的学习目标（在写作中加入适当运用夹叙夹议的写法。 ）2.教师告诉学生教学流程全班一起进行练习、小组练习、小组分享、总结。 二、发展学以致用50分钟一）老师简单讲解，什么是“夹叙夹议”的写作手法？为什么要用“夹叙夹议”的写法？提供海边捡拾垃圾相片，排序，之后老师分派小组任务。 二）活动一小组活动1.教师以学生的成绩分组。 华文程度相近的同一组，并且做同一份活动纸。 组别HA1HA2MA1MA2LA1LA2组名123456组长梁宝琳陈祉璇吴宗翰赖凯欣林秉志李光義组员鞠龙王敬凯林秉纬郭家威艾文洪扬智郭嘉逸汪燕萍傅彦程程帝祯吴禹东郑智康郑颖颖章顺仁郭家敏王俊衡陈主恩梁景程陈盈孙恺嬣林施刡2.教师要求学生按照小组坐，开始进行小组活动。 3.教师分发不同指示的活动纸。 (为学生提供情绪宝盒-情绪词语)HA MALA各组要求Ha 3、Ma 2、La1，事实和感受六组同学都要只是写两项。 标题海边捡拾垃圾事实听（耳朵）嗅（鼻子）视（眼睛）味（舌头）触（手）想象动作表情对话感受8-10分钟25分钟附录 一、和附录二ICT教学和差异教学ICT教学和差异教学LA的第 五、六组要求学生想象、动作表情和对话写一句。 MA第三和第四组要求学生想象、动作表情和对话写两句。 HA第 一、二组要求学生想象、动作表情和对话写三句。 小组一起讨论完成练习。 在Padlet上完成！活动二小组互评1.教师挑不同程度的3个小组分享（Ha MaLa），要求小组们在参观其他小组的作品时，通过夹叙夹议写作方法评估表给予建议与回馈。 其中没分享的3组为分享的那组评价，提出改进建议。 教师展示各组作品，要求学生拼凑出一个比较完整的答案并借此提醒学生应该在作文中如何运用夹叙夹议的写法。 15分钟 三、课堂小结教师提问学生今天的学习要点进行总结。 5分钟 四、布置课后作业回顾今天所学的内容，再次强调写作时要注意两点 一、记叙要围绕文章主题进行叙述，不必过于详细。 二、议论的部分不宜太长，对所记叙的内容发表感想或稍作分析即可。 完成夹叙夹议作文为了让我们生活的环境更清洁，你和你的同学组织了一次活动。 虽然这个过程中，你们遇到了困难，但最后活动还是圆满结束。 根据这一情景，运用夹叙夹议的写作手法写一篇记叙文。 2分钟参考资料/网站1网站网址s:/padlet.2小组活