语文人教版八年级上册17 奇妙的克隆.doc

奇妙的克隆教学目标知识目标1积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义； 2了解有关克隆的科学知识。能力目标1整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。2理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。3理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。德育目标体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。教学重点难点1了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3揣摩语言，体会说明文的科学性。教学方法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。教具准备教学图片、实物投影仪、多媒体课时安排1课时教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。教学步骤一、导语设计1导入：从课题来看，本文说明的对象是什么？生：是克隆。从说明的对象来看，它属于哪类说明文呢？生：属于事理说明文，师：也是一篇科普说明文那么，你觉得这篇科普说明文，他会告诉我们有关克隆的哪些知识呢？生：什么是克隆？奇妙在什么地方？克隆给我们的生活带来什么影响？。师：同学们都很善于思考，其实归结起来，就是三个方面的问题：克隆的定义，克隆的发展，克隆的价值所在。（幻灯片）演示，下面请同学们带着这三个问题自读课文，从书中找答案。二、朗读课文，整体把握文意1学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。多媒体显示：2读准字音。繁衍 囊胚期 蟾蜍 孵化 性腺 胰蛋白酶 濒临 分泌 脊椎 两栖 鄞县 三，合作学习，探究提升（一）分析本文所运用的说明方法1克隆是什么？用原文回答。明确：凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。2，如果要将这个定义向一个没有上过学的人解释清楚，你觉得最好运用什么方法来阐释呢？生：举例子。师：好，我们接下来探讨一下作者运用了那些说明方法来说清楚克隆这个定义的；分组讨论明确：举例子。作诠释，下定义，引用故事说明，列数字师小结：作者运用了这些说明方法，特别是举例子的方法，将艰深难懂的科学知识深入浅出的告知了大众，这也体现了科普说明文通俗易懂，简明准确的语言魅力（二）理清文章的说明顺序1探讨：克隆实验的发展情况是怎样的？生：动物也能克隆，克隆出了鲫鱼，爪蟾，黑斑蛙，小灰鼠，克隆绵羊多利。生：植物的无性繁殖我们见过，动物也可以进行无性繁殖。看西游记孙悟空拔猴毛变猴子以为是一个神话，现在也可能是真的了！（要学生扣住关键词“无性繁殖”）师：作者为什么要向我们介绍这些克隆实验呢？从中你看出来什么？生：为了让我们进一步了解什么是克隆，克隆的奇妙所在。 说明科学家为了研究克隆做了很多工作。 说明科学技术是在不断发展的。师：为什么这么说呢？ 从克隆鱼类到两栖类再到哺乳类，说明克隆技术是在不断发展的。能调换它们的说明顺序吗？师：不能，确实，从作者介绍的克隆试验来看，它反映了克隆研究从低等向高等探索发展的过程，符合人们的认知特点，便于人们接受，这运用了什么说明顺序呀？ 生：逻辑顺序 师：克隆研究的价值体现在哪里？生：克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 师：回顾一下课文内容；文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。能调换一下它们在文中的位置吗？明确：全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。质疑：这么多的克隆实验，为什么只有多利的成功引起了世界轰动？我们先来简单了解一下多利的诞生过程。（导入微课）小结：绵羊多利的诞生表明动物细胞也具有全能性。高级动物也能被克隆。师：克隆作为生物技术的一个巨大突破，这个成果的取得是科学家们锲而不舍，永不言败的探索努力获得的。本文的作者谈家祯是中国现代遗传学奠基人之一，新中国成立后，他在复旦大学建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学学院。作为科学家，在普及科学知识的同时在字里行间无一不表现出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神，我们把这些语句找出，仔细体会！）（三）、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。选两位同学谈体会。五，拓展提升科学的发展是永无止境的，随着克隆实验在哺乳类动物中成功，它的发展越来越逼近了人类本身，我们不能不思考一个问题： 能不能克隆人？六 课后反思（二）学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”一、这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考：1科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；2科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；3科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现