语文人教版五年级上册通往广场的路不止一条.doc

通往广场的路不止一条美玉小学 张立强教学目标：1、通过预习，自主认识4个生字，理解文中词语的意思，积累好词佳句。2、能正确、流利地朗读课文，理解父亲教导“我”的话，并以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学重难点：能运用联系上下文和生活实际的方法领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。教学准备：教师准备：1、做多媒体课件。2、布置学生课前预习课文，提出预习要求:(1)读课文，读准字音，圈出自己不理解的词语并想办法解决。(2)根据课文前的导读提示，自读课文。(3)摘抄自己喜欢的句子。学生准备：根据预习要求，课前自主学习。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导课1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题）3、课前同学们都预习了课文，我来检查一下：（1）说说你遇到了哪些读不懂的词语，至今还没有解决？谁能帮助解决？（学生交流，一方面交流词义，另一方面交流理解词语的方法。）（2）文章哪些自然段介绍了作者“获得启示”？（13自然段）其他自然段写了什么？（作者在生活中遇到的困难，是怎么解决的。）二、探究启示，感悟写法。探究“通往广场的路不止一条”的含义。”（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义。1.读课文13自然段，画出描写作者得到启示的句子。生：描写作者得到启示的句子是父亲的话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”2.（出示句子：通往广场的路不止一条。）这句话正是本课导读中要求同学们理解的含义深刻的句子。请同学们再读一读父亲的话，看看哪句话写出了“通往广场的路不止一条”的意思?生：“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义。1.作者选取了生活中的两件事来说明父亲的话对自己的影响，请同学们读课文描写第一件事的部分，说一说，在生活中，作者遇到的“不能达到目的的路”是什么？（给学生充分的时间读书，然后引导学生用自己的语言来概括：作者从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单。）作者又选择了哪条路？（找到二十位心灵手巧的妇女一起来完成。）结果如何?。（结果成功了“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流出来。”）此刻，你有什么想法？学生再次朗读父亲的话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”2.请同学们接着读课文，思考：（出示阅读提示）作者列举的第二条“生活中不能达到目的的路”是什么？作者又选择了哪条路？结果又如何? 此刻，你又有什么想法？学生读后交流：举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。作者改举办不是成衣的时装，结果成功了。学生再次朗读父亲的话。（三）结合生活实际理解“通往广场的路不止一条”的含义。作者的两次经历，说明了“通往广场的路不止一条”，同学们想一想自己或是他人，有没有类似的经历？谁能结合自己或身边人的生活实际说说“通往广场的路不止一条”的含义？学生谈完后背诵文中父亲的话。（四）小结：“通往广场的路不止一条”，这句话含义深刻，我们一开始可能不能很好的理解它的含义，这节课，我们读读课文，结合上下文，再联系我们的生活实际，就很好的理解了它的含义。条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。三、师指导详略得当的写作方法，并指导学生运用到自己的作文中去。四、谈谈你在生活中遇到过相似的事情吗？生1：有一次我的衣服溅上了钢笔水点，怎么洗也洗不掉，妈妈帮我想了个好办法，在那个点子上绣了一朵梅花，这样衣服还能穿。生2：我做数学题时，可以想出多种方式解决问题。生3五、分享收获。你学了课文之后你有什么收获？六、总结：这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马七