五年级语文下册《凡卡》.doc

凡卡南阳市宛城区高庙乡赵桥小学 田园园教学目标： 1. 通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的联想，了解他的内心。3有感情地朗读课文。教学重难点：1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。 2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学方法： 三疑三探教学过程：一、谈话导入 1、同学们谈话聊心愿，引出凡卡的心愿与众不同，引出课题 2、出示课题，介绍作者二、设疑自探 1、上节课我们阅读文章内容，梳理文章脉络，通过对这篇课文的学习，想要更深入的认识凡卡，我们要解决那些问题呢？ 2、学生提问 3、根据大家提出的问题，老师整理、归纳、总结出今天学习的自探提示：（指名读） （1）默读课文，边读边思考课前提出的问题。并在书信和回忆的段落前标注上不同的符号。 （2）在印象深刻的语句旁批注感受，并且有感情的多读几遍。 4、根据自探提示的要求，开始自学课文。自学时间5分钟。三、解疑合探 1、带着自学收获，与小组成员一起谈论分享自学成果，并完成导学表格。 2、以小组为单位分享讨论结果。 a、讨论一：凡卡的心中都写了那些内容？ 小组推荐代表回答：总结内容，谈感受 其他小组点评补充 反映凡卡悲惨生活的重点段落练读。学生练读课文第八自然段，相互点评，加深理解 （体会吃不饱、睡不好、还要挨打的悲惨生活） 凡卡受这么多苦，他会怎么想，怎么做呢？ （逃跑，但没有鞋。鞋匠家中缺鞋，可见凡卡的学徒生 活的艰辛。） 所以凡卡说，（引读）他的生活（没有指望了， 连狗都不如） 一个仅有9岁的孩子，在圣诞夜前没有欢乐，没有礼 物只能哭着给爷爷写信，求爷爷带他回家！他有满心的痛 苦与委屈，谁能读出凡卡的哭诉？ （指名读，男生读，女生谈体会）b、过渡：凡卡心心念念想回的家乡是什么样的呢？ （快乐、美丽）你从哪里感受到的呢？讨论二：凡卡写信时都回忆了那些事情？ 小组推荐代表回答：总结内容，谈感受 其他小组点评补充 学生练读课文第6自然段（指明读，配乐齐读）相互点评，加深理解 凡卡还有哪些快乐的回忆？（生自由找句子，并说出感悟。预设：打兔子、砍圣诞树、讲笑话.） 家乡既然这么美，凡卡为什么要到城里去打工呢？（爷爷岁数大了，家里很穷。） 小结：对乡村美好生活的联想对凡卡的凄凉凄惨的学徒生活起了对比、反衬作用。 c、讨论三：凡卡的信爷爷能收到吗？ 学生根据文章内容说感悟 凡卡并不知道自己的心愿会落空，他带着甜甜的梦睡着了。学生练读最后一段（男生设想自己是凡卡，女生读美梦） 反馈阅读感受（理解似喜实悲的写作手法，凡卡的梦想是不可能实现的，使读者更加同情凡卡。）4、 质疑再探 1、我们讨论了课前提出的问题，那同学们关于文章内容同学们还有什么疑问吗？ 2、生提问，相应解答 3、老师也有个问题要问问大家：假如爷爷能收到这封信，小凡卡的心愿就能实现吗？（生答，说感悟） 小结：我们生活在和平年代，有幸福的可实现的中国梦，5、 拓展运用 1、通过这节课的学