2010年小学六年级数学小升初毕业模拟考试试卷.doc

小学升中学数学模拟卷一、填空。1一个数由5个十和4个十分之一组成，这个数写作（ ）。29.08千米=（ ）千米（ ）米30.8的倒数是（ ）。4京华中学有教师120人，老、中、青教师的人数比是1：3：4，有中年教师（ ）人。52 ：5=（ ）%。6在比例中，两个外项的积一定，两个两内项成（ ）比例。7当x=0.5时，4x+3的值是（ ）。 当x =（ ）时，4x + 3=7。8一个圆锥体底面积周长是12.56厘米，体积是37.68立方厘米，圆锥体的底面积是（ ）平方厘米，高是（ ）厘米。9100克的糖溶在水里，制成的糖水含糠率为12.56。如果再加200克水，这时糖与糖水最简单的整数比是（ ）。10如图，长方形的面积是20平方厘米，如果在这个长方形中画一人最大半圆，这个半圆珠笔的面积是（ ）平方厘米。二、判断下面各题，正确的在（ ）里画“ ”，错误的画“”。1除2以外，所有的质数都是奇数。（ ）2分母是一位数，分子是质数的最小的最简分数是。 （ ）3钝角三角形的内角和大于税角三角形的内角和。（ ）三、选择正确答案的序号填在（ ）里。1甲乙两地实际距离是320千米，在一幅地图上量得的距离是4厘米，这幅地图的比例尺是（ ）。（1）1：80（2）1：8000（3）1：80000002比较两池的拥挤程度，结果是（ ）。（1）甲池拥挤（2）乙池拥抗挤（3）两池一样四、用简便方法计算下面各题。（写简算过程）116.4 + 3.5 + 83.6 + 166.5 2.38.3 + 1.7 五、脱式计算下面各题。1498+987035 2420.5 - 2942.82.13. 4.5.六、列式计算。1的除以的20与18的差，商是多少？2 一个数减少它的15%后是5.1,这个数是多少？（列方程解）七、求下面组合图形的体积。（单位：厘米）八、应用题。1在第27届奥运会上，中国运动员获牌情况统计如下：金牌银牌铜牌28块16块15块（1）金牌数量占奖牌总数的百分之几？（2）铜牌数量是银行数量的百分之几？（3）金牌数量比铜牌数百分之几？2一辆汽车从东城开往西城，每小时行42千米，5小时到达乙城；返回时用了4小时，平均每小时行多少千米？（用比例解）3埃及金字塔现在高度大约140米，比建成时低了建成时大约高多少米？4甲、乙两队合修一条水渠需要15天，甲、乙两队的工作效率比是2 ：3，如果乙队单独修这条水渠需要多少天？5桌子的价钱是椅子的3.2倍，买5把椅子和4张桌子共花2670元，每把椅子的单价是多少元？教材基本要求 1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。 3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌 握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。全册重点、难点、关键 （1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学知识。（2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的建构。（3）关键：运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 提高教学质量措施 （1） 贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。（2） 比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。（3） 圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通