教案活页15 钱塘湖春行 3.xls

广广河河一一中中授授课课教教师师教教学学活活动动设设计计 活活页页 科目语语文文授课教师 马马建建华华 授课时间 年 月 日 教教学学活活动动设设计计 教师活动学生活动 课题 钱塘湖春行 课 型新授 一 导入新课 钱塘湖是西湖的别名 提起西湖 我 们自然会想起苏轼的名句 欲把西湖 比西子 淡妆浓抹总相宜 读了白 居易的这首诗 仿佛真的看到了那含 睇一笑的西施面影 诗中描写了西湖 早春的明媚风光 抒发了诗人喜悦的 感情 二 朗读感知 1 听课文录音 2 学生自由朗读 教师正音 一 导入新课 二 朗读感知 1 扫清文字障碍 2 思考下列问题 三维教 学目标 诵读并背诵 品味语言 体会意境 重点 诵读并背诵 难点 品味语言 体会意境 教法提示学法合作交流 教学用具 板 书 设 计 一 导入新课 二 朗读感知 三 合作探究 讨论 明确 四 品读赏析 作 业 设 计 背诵 教教学学活活动动设设计计教教学学活活动动设设计计 教师活动学生活动教师活动学生活动 三 合作探究 讨论明确 诗的四联各写了什么内容 从哪些词语可以 看出是初春的景色 哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之 中了 三 明确 首联 诗人从大处落笔 写 行经孤山寺贾亭时看到的山光 水色 初平 写春水初生 略与堤平 云脚低 写 白云低垂 与湖水相连 勾出 了早春的轮廓 颔联 写莺燕 是诗人所见 莺是春的歌手 都争着飞到向 阳的树上去歌唱 燕是春的信 使 已开始衔泥筑巢 一片生 机勃勃之势 颈联 写花草 着重表现诗人 的感受 马在浅草地上走得很 轻快 看花的时间长了 眼前 一片姹紫嫣红 使人目不暇接 会产生迷乱的感觉 尾联 直抒胸臆 表达诗人喜 悦的心情 行不足 是因 为看不足 说明诗人流连忘返 最爱湖东行不足 一句说 明诗人流连忘返 已完全陶醉 在这美好的湖光山色中了 四 品读赏析 几处 为什么不是 处处 谁 家 为什么不是 家家 四 品读赏析 讨论明确 诗人对周围事物的选择是典型的 莺是歌手 燕是春的信使 只因是 初春 故不是处处 不是家家 从 这莺和燕的动态中 把春的活力 大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春 意生动地描绘出来 使人可以想像 出 过不多久 姹紫嫣红开遍 草 长莺飞的景色就会到来 教学反思 审批 意见 组长 签字 广广河河一一中中201201 201 201 学学年年度度第第 学学期期教教学学工工作作计计划划 科目任课教师授课班级 措 施 办 法 班 级 概 况 分 析 奋 斗 目 标 措 施 办 法 自 我 要 求 广广河河一一中中201201 201 201 学学年年度度第第 学学期期任任课课教教师师教教学学进进度度安安排排表表 周 次教学内容 计划 节数 实授 节数 出入原因周 次教学内容 计划 节数 实授 节数 出入原因 第1周 月 日至 第11周 月 日至 月 日月 日 第2周 月 日至 第12周 月 日至 月 日月 日 第3周 月 日至 第13周 月 日至 月 日月 日 第4周 月 日至 第14周 月 日至 月 日月 日 第5周 月 日至 第15周 月 日至 月 日月 日 第6周 月 日至 第16周 月 日至 月 日月 日 第7周 月 日至 第17周 月 日至 月 日月 日 第8周 月 日至 第18周 月 日至 月 日月