九年级调研监测英语成绩分析

九年级调研监测英语成绩分析辛村一中 吴会平 2012.11.26作为一名年轻教师，又是第一年担任毕业班英语，压力很大，因为英语是一门提高成绩相当难的课程，在毕业班教学中又没有经验，很怕教不好学生，误人子弟。九年级第一次县统考已经告一段落，分析好这次考试的得失，对以后的教学尤为重要，关于这次月考成绩，我要好好分析，争取下次有所进步，我想说一下几点：一、 学生成绩分析九（3）班英语优秀1人，及格7人，与第一次月考比较，优秀少一人，及格人数不变。平均分39.17，39分以下共38人，40分到70分共18人，两级分化相当严重。我分析了一下原因，有以下几个方面：1.学生基础差，课下跟学生谈话，发现他们普遍对英语失去信心。尽管我每周利用课间时间和下午小自习给学生补课，见效甚微。我曾多次找学生谈话了解原因，为其加油鼓劲，可是课上时他们还是觉得英语好难，课上也管不住自己，对于这一点，我希望班主任老师以及张校长，我们班的语文老师也能多帮助我开导学生，因为他们的话对于学生来说更有信服力。2.九三班是一个很优秀的班级，学生无论是文科如语文，还是理科如数学，都学得相当好，可唯独英语不行。英语是一门比较特殊的文科，不是简单的背诵那么简单，一旦基础打不好，就会寸步难行，所以短期之内提高英语成绩，真的比任何一门科目都要难，因为连单词都不会，怎么会读句子，有怎么能背会课文为自己所用。作为一名新教师，又是第一年担任毕业班的英语，在教学及管理上经验不足，这是最根本的原因，虽然我觉得在过去的半学期中我已经很努力，但可能真如宋主任所说，光老师努力是不行的，学生也得有学英语的积极性。所以我会努力提升自身水平，在今后的时间里加倍努力，做到问心无愧。二、目标生成绩分析 这次考试之后，我会将英语成绩在40分以上70分以下的学生作为目标生，利用课上和课间时间多关注他们的英语学习。严格要求其完成每节课的教学目标，并在课下让其多做练习，并给他们讲解疑难点，争取下次考试及格人数更多。三、 今后教学中需要改进的地方首先，立足于基础知识和基本技能，强化基础知识的掌握，并加强基础知识灵活运用能力的培养。其次，加强阅读训练，以及选词填空，补全对话之类题型的训练，改掉学生一遇到这类题就头大的现象。最后，希望在以后的教学中能够有所进步。九年级调研监测英语成绩分析辛村一中 吴会平 2012.11.2620122013学年度九年级英语上学期期中考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析： 一、得分情况 我所代九年级3班，共63名学生，最高得分102分，最低得分13分。现将英语检测得分情况具体分析如下：72102分人数：7人，其中：郭家艺102 杨思轩 89 周嘉祥82贾一凡 程梦阁81 周婷 76 刚孟欣 75 5071分人数：8人 40 49分人数：10人 30-39分人数：9人 30分以下人数：29人从以上数据可知：学生们在升入九年级以后，由于多科目老师的集体攻击，显得有点招架不住，不知道该如何做到全面出击，还有更大部分学生英语兴趣荡然无存。 二、试题分析 本次试题分为听力和笔试两大部分。听力三大题，20个小题，共20分。第一大题第二大题听对话选答语，难度明显加大，学生要先听懂对话大意，而后还要听出问题是什么，学生最容易犯的错误就是，听出什么就选什么，根本不管问的什么。第三大题听一段短文，然后提取信息填充空格，短文长而快，学生听了后句忘了前句，句意无法连贯，抓取信息就更难了，因此本题得分最少。 笔试部分分为单项选择，完形填空，阅读理解，词语运用，补全对话，书面表达六大题。本章试卷中单项选择15题，共15分。完形填空10小题，共10分，阅读理解20小题，共40分，词语运用10小题，共10分，补全对话5小题，共10分，书面表达15分。 单项选择大都是平时讲过的语法点，主要靠学生的基础，大部分学生完成的不错。完形填空中短文难度也不算大，中等以上的学生完成良好。阅读理解占的分值比较大，这就要求学生会的阅读理解能力在平时要做好准备，因为现在阅读理解题占的分支越来越大。个别学生反映阅读理解的短文有点难度，这就需要平时还要注意加强在这方面的练习。三、失分原因。1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。这在听短文填空和词汇题中体现了出来。2、 基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。3、 学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。四、今后的工作措施1、加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”2、加大学生完词填空的训练，新的题型要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。3、知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。4、教师们一定要做到对同学们抓中间促两头。只有抓住了中间才能带动两头，从而大面积提高教学质量。5、 教师们要研究教材，了解教材的编排意图。SectionA、B各部分基本是按照听说读写的版块编排