张友雪说课模板（第四阶段）

说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科英语年级三年级教学形式公开课教师张友雪单位青龙山学区中心校课题名称Unit 4 We love animals教材版本人民教育出版社说课记录说教材内容 教学内容我说课的内容是PEP教材三年级上册第四单元的课题是we love animals的第二课时，包括A部分Lets Learn、 Lets chant。 教材所处地位第四单元主要话题之一是animal。所以首先应让学生掌握各个动物的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Lets Learn主要是让学生学习和掌握五个单词：pig, bear, cat, duck, dog。再通过Lets chant等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Lets sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。 教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读：pig, bear, cat, duck, dog,五个单词；能听懂Lets chant部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述动物,如：“Its a dog.”（3）情感目标：初步培养学生对动物的热爱。 教学重点和难点重点：听说认读单词：pig, bear, cat, duck, dog，能用简单的句子描述自己所看到的动物,如：“Its a dog.” ”说教法英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。说学法首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。说教学过程整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I 、Revision ，Warm-up（复习热身）:1. Teacher plays the radio about Grade 3 book 1 Unit3 Lets chant “I Can See a Rainbow” Ss listen and clap. （2）2. Greeting each other.(1)3. Lets Ss listen Grade 3 book 1 Unit3 Lets do and do the actions.(2)II 、Presentetion（新课呈现）这一环节主要是初步完成Lets learn的教学。1.T makes some animals with hands and ask the Ss “What are they?” Ss answer and T shows the word cards of pig/cat. and Ss read after T. T can extent big to enlarge students vocabulary. T teaches Ss cat,T can extent fat to enlarge students vocabulary. Pay attention to the pronunciation of pig, big/ cat, fat.(4)2.T makes some animals with hands and ask the Ss “What are they?” Ss answer and T shows the word cards of duck/bear/dog. and Ss read after T. T can extent truck to enlarge students vocabulary. T teaches Ss bear,T can extent pear to enlarge students vocabulary. Pay attention to the pronunciation of duck,truck,/bear, pear/dog,log(4)（1）读音教学：视听跟读 - 小老师教读 - 小组朗读。（2）判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)3、课件出现其他图片，引出：pig, bear, cat, duck, dog等单词，相同方法进行教学。设计意图：首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词。利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了单词的词义。语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。预计“Is this a ?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isnt.”进行回答。III 、Practise（巩固操练）:巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。1、活动，操练单词：（1） 听单词，说序号。（2） 指单词（男女生）竞赛：（3） 玩倒影游戏，猜动物（4） 分组竞赛：看谁说得快（边欣赏图片边抢答；看单词卡片抢答)。设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。2、Lets chant（课本P39）（1）看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：cat。 pig, dog, duck, bear（2）跟老师边说边做.（3）根据音乐节奏边说边做课本P39的chant。设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。3、语言训练：说出自己看到的动物。 Group work: Guess汇报交流。设计意图:情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对动物的热爱。IV、 Extension(扩展练习)：（1）欣赏简短动画。设计意图：小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。说板书设计突出重点，一目了然。说其他小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：1、对单词的发音进行针对性评价，