双手前抛实心球说

双手前抛实心球说课稿一、指导思想本课根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，同时坚持教师为主导，学生为主体的思路。在教学过程中，通过改变教学策略和学生的学习方式，在游戏过程中、在互帮互助的热身激趣中，充分发展学生的身体、心里以及社会适应等能力的综合素质，营造一种积极向上，欢快而愉悦的课堂环境，使学生在“学中乐、乐中学”加深对体育课的热爱。二、教材分析实心球是一种传统的体育投掷器材。适当的练习实心球投掷，能增进人的爆发力和全身协调性，在体育教学中占有举足轻重的作用。然而，实心球的教学也被学生和教师认为是比较乏味、枯燥的教学内容，学生学起来感到机械，练起来又比较的辛苦。如何才能激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性，就成了为本堂课教学关键。因此，在本课的设计中用游戏引导学生，用“除四害”的游戏来取代枯燥烦闷的投掷练习，从而更好地完成实心球的教学内容。三、学情分析本次授课的对象是小学五年级的学生，正处于水平三阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识逐渐加强，对集体性的游戏项目产生浓厚的兴趣，通过在类似的“传球接龙”和“击大灰狼”的集体游戏的练习来证明自我，达到增强学生自信，也更好地融入到集体中。同时他们的生活条件较好，受到父母的关爱比较多，没吃过苦让他们在学习实心球的时候更加显得怕脏、怕重，本课在教学设计上充分运用循序渐进的诱导试学习，让学生在不知不觉中掌握一系列的实心球学习任务。四、教学目标1、增进投掷知识的了解，初步掌握实心球的正确投掷方法。2、发展上肢力量及身体协调、灵活性，游戏中增进团队合作意识3、发扬体育精神，形成积极进取顽强拼搏的生活态度五、教学重难点重点：掷实心球的正确方法。难点：动作正确协调四、教法和学法(一) 激励性教学法 通过激励性教学法,调动素质好，动作掌握快的学生和素质较差、掌握教材较慢的学生的积极性，促使他们认真对待每一次练习，使课堂练习紧凑，改变了以往那种拖遢、打闹现象，从而较好地完成教学任务。(二)探究法 教师提出几个问题让学生主动思考。例如 “怎样才能把实心球投得远”这一问题。学生通过练习、讨论得出答案，教师进一步向学生提问“取决实心球远近的因素是什么？”再通过学生的练习、讨论得出答案。整堂课学生成为学习的主体，也通过亲身体验体现自我，感知学习与认知过程。鼓励、引导学生带着问题去动手、去实践，寻求问题的答案。(三)评价法 充分利用课中休整时间，采用“评价学习法”，让学生进行自我评价与相互评价。通过评价，进一步理解动作技术要领，然后互帮互练，完成教学目标。四、学法(一)尝试学习法 给学生有自主选择学习内容和学习方法的空间，不要给学生规定过分统一的要求。让学生学会自主学习，也就是教学生学会针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标,(二) 对比学习法 通过同学与同学之间,组与组之间的对比练习，培养学生的模仿能力，激发学生对体育运动的兴趣。(三)小组合作法 通过同学与同学之间的合作,促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”；“在乐中求学，在学中取乐”五、教学程序 体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，一般把体育的教学过程分为导入热身、学习与体验、身心放松等。（一）导入热身：1、课堂常规2、绕上课场地慢跑及跨越障碍3、游戏：热身操4、探究能力阶段前抛实心球 （1）自主尝试练习对学生进行安全教育。教师抛出问题：1、依据动作名称“原地双手头上前抛实心球”怎样做出动作？2、怎样才能投的远？让学生带着问题去尝试练习。启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。 （2）研讨探究动作 教师引导学生探究交流，激发学生思维，共同总结出正确动作方法，并讨论影响远度都有哪些因素，解决所设置的问题。 （3）自抛自接持球练习 教师讲解持球动作方法，两手拇指和食指呈心形图案强化学生的直观认识，以便更好的掌握持球动作方法并解释心形持球方法的好处。来激发学生的求知欲望和学习兴趣。解决本课的重点持球动作 （4）体验练习 教师出示前抛实心球的图片，示范前抛实心球的动作，让学生观察后进行模仿练习体验动作技术。讲解重难点，提醒学生注意安全。解决本课的难点上下肢协调配合 （5）互帮互助合作探究练习 学生互相评价观摩、互相帮助比较练习，通过练习学生能客观的评价出他人和自己的优缺点找出自己的不足之处。教师在场地上巡视，进行个别指导和纠正错误。对于表现较好的学生及时表扬。重难点在这里得到突破。 （6）自定目标相互挑战练习 教师给出动作要领口诀：心形持球前后站，展髋后仰成满弓，蹬地挥臂鞭打快，换脚及时控重心。让学生边默读要领口诀边体验动作要领进行练习，体会投掷实心球各个技术环节，建立动作概念。让学生建立自信心，体验成功的快乐。本课重点难点将得到再次突破。 （7）发散思维拓展练习 教师启发，学生自主创新各种投掷方法(二） 探索与学习1、设疑设计依据：使学生了解双手向前抛实心球的各种动作，明确本课学习任务。2、结合挂图，分组探讨，自主体会动作。设计依据：（1）学会看图，提高学生分析能力，开拓学生思维想象力。（2）学生练习，激发学生的学习热情，克服个别学生的害怕心理。（3）充分发挥选出的组长作用，培养学生自主练习、自我控制能力。3、教师讲解示范设计依据：（1）使学生了解双手向前抛实心球的正确姿势特征。（2）学生通过观察、对比，建立起完整的双手向前抛实心球的正确姿势概念。（3）引导学生学会看图和根据动作进行模仿，培养学生自学自练能力。4、设置不同难度，学生自主选择练习在场地上画三条远近不同的分数线，学生分组进行前抛练习。设计依据：（1）教师提供不同难度的要求，让学生根据自己体能水平、掌握情况，来选择性的进行向前和向后抛实心球的练习，以此来巩固技术动作的掌握，体验不同的练习方法。（2）以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。（3）坚持面向全体学生，为学生留下选择的余地和发展的空间。（4）分组建立起学生的自尊心和自信心。教师对学生的表现给与鼓励和表扬，并提醒学生注意安全问题。5、自主推荐学生示范动作设计依据：（1）通过对同伴示范动作的观察，或与挂图进行对比，使学生学会发现错误、纠正错误的办法。（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。（三）、教师检查引导抓住学生中体会要领较好的学生的亮点，鼓励学生，在鼓励中激发学困生纠正、改进错误动作。设计依据：教师是课堂的组织者、引导者。让学生自主体验，不是不要老师，而是老师和学生共同参与，在参与中通过教师的作用鼓励性的对学生进行引领，组织、激发学生内在的活跃的体育潜力。（四）学生再次体验与评价1、分组抛接练习设计依据：利用篮球和实心球进行单人抛很双人抛的抛接练习，体验大小不一、轻重一同的物体带来的肢体感觉。2、通过表演展示抛球动作设计依据：（1）通过展示，让学生观赏双手向前抛实心球完整技术动作的同时，也加深对双手向前抛实心球动作的理解。（2）利用学生的主观能动性，发挥学生的评价作用，让学生在评价中获得体育知识，在评价中培养学生的审美能力和判断能力。（3）通过展示，判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。（4）为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会并鼓励和促进学生的进步与发展。（5）通过展示与评价，让学生在充分展示自己体育学习方面长处的过程中，体验体育活动中成功的乐趣与喜悦，增强体育学习的自信心，有助于学生进一步的学