辛亥革命教学设计

辛亥革命教学设计【教学目标】：1 知识与能力：识记兴中会和中国同盟会成立的时间、地点和性质；理解同盟会的革命纲领和三民主义的含义及它们之间的关系；知道武昌起义的结果；学会正确评价辛亥革命，掌握辛亥革命的历史意义。2 过程与方法：利用多媒体课件演示，结合地图识记革命团体的建立情况，形成准确的时间和空间概念，培养学生的观察和想象能力；通过课堂讨论加深对历史事件的理解，培养学生独立思考，搜集资料以及从资料中提取信息的能力。3 情感态度价值观：通过本课的学习，学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。【教学重点】：中国同盟会的建立及其革命纲领，中华民国的成立【教学难点】：辛亥革命的历史意义及评价【教学类型】：单一课【教学时间】：1课时【教学方法】：讲授法，比较法，资料阅读与讨论法，归纳法等【教学过程】：1 通过提问“同学们知道孙中山吗？”让学生们说说他们所了解的有关孙中山的故事，由此导入新课。【过渡】：辛亥革命是用暴力的手段去推翻腐朽阶级的统治，必然需要武装，组织人员，思想等诸多方面的准备。为此孙中山在早期的革命活动中创建了革命党。2 指导学生找出兴中会成立的时间、地点并指出其性质乃是中国第一个资产阶级革命团体。【过渡】：兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，孙中山为了团结革命力量组建了中国同盟会。3 指导学生找出同盟会的成立时间、地点、革命纲领。师介绍其机关刊物，讲述同盟会的十六字革命纲领，向学生讲清，“鞑虏”在这里是指满族统治者，而不是指整个满族。“驱除鞑虏，恢复中华”，即用革命的手段，推翻帝国主义走狗清王朝的统治。“创立民国”，就是要推翻帝制，建立资产阶级共和国。“平均地权”，让学生阅读书上的小字部分内容进行理解。强调同盟会的革命纲领适应当时历史的发展，符合人民的要求，得到全国人民的拥护。让学生记下同盟会的性质是中国第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。向学生讲清三民主义是孙中山对同盟会革命纲领的阐述和完善，即它的另一种表述方式，二者相对应并无实质上的区别。指出三民主义在当时是一面鲜明的民主革命的旗帜，它是孙中山领导辛亥革命的指导思想。【过渡】：这样，同盟会的成立，三民主义的形成使革命有了统一的领导核心和明确的斗争目标，孙中山和他的战友在许多地方发动多次武装起义，虽然都失败了，但是他们依然坚定对革命的信念，终于迎来的武昌起义的成功。4 要求学生了解起义的时间和过程。利用多媒体打出武昌起义形势图，作生动的叙述，革命形势高涨，瓦解清政府的统治，处于名存实亡的境地。【过渡】：革命的根本问题是国家政权的问题，12月，宣布独立的各省代表在南京集会，中华民国应运而生。5 指导学生找出中华民国成立的时间、地点。用投影打出孙中山就任总统誓词，指出民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主主义革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。同时告诉学生民国纪年和公元纪年的换算的公式。6 请学生找出辛亥革命的历史意义，并作简要分析。辛亥革命推翻了清朝的统治（1644-1912），结束了我国两千多年的封建帝制（从秦始皇开始的封建帝制），使民主共和观念深入人心（后来的袁世凯，张勋复辟均失败）。【过渡】：民国成立后引起清廷的恐慌自然不会坐以待毙，依然为维护自身的腐朽统治做最后的垂死挣扎，然而形势却越开越不利于它了。7 教师讲述辛亥革命的果实被袁世凯窃取，建立起北洋军阀的统治，辛亥革命最终失败。提出相应的问题形成对辛亥革命的评价。提示学生，衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定的目标是否或者在多大程度上达到了。提问数位学生，然后和学生一起归纳：辛亥革命作为一场反帝反封建的资产阶级民主革命，其根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路。其直接目标是要推翻清政府，建立资产阶级共和国。从直接结果看，辛亥革命推翻了清王朝的腐朽统治，结束了两千多年的帝制，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国。因而辛亥革命成功了。但从最终结果来看，革命的故事被北洋军阀窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，所以辛亥革命是失败了。8 由资产阶级领导的辛亥革命的最终失败可得到的启示是资产阶级的革命道路在中国行不通。【板书设计】：一、 孙中山早期的革命活动1兴中会时间：1894地点：檀香山2中国同盟会时间：1905地点：东京纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权=三民主义（革命指导思想