小学二年级数学下册.doc

小学二年级数学下册课程纲要课程名称：二年级数学下册课程类型：义务教育教科书（五四学制）教学材料：青岛出版社授课教师：杨秀娟授课对象：二年级学生一、 学情分析：二年级现有学生34人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。二、 课程内容：（一） 内容综述：本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级下册。具体内容如下：第一单元：游览北京万以内数的认识第二单元：甜甜的梦毫米、分米、千米的认识第三单元：勤劳的小蜜蜂万以内的加减法（一）第四单元：爱心行动图形与拼组第五单元：田园小卫士万以内的加减法（二）第六单元：动物趣闻克、千克、吨的认识第七单元：快乐大课间两位数乘一位数第八单元：富饶的大海三位数乘一位数第九单元：我是体育小明星数据的收集与整理（一）第十单元：奥运在我心中总复习另外加上两个智慧广场和两个数学综合实践活动。（二）、专题划分：专题一数与代数：第一单元、第三单元、第五单元、第七单元、第八单元。专题二几何与图形:第二单元、第四单元、第六单元。专题三统计与概率：第九单元专题四综合实践：奇妙的动物世界和漂亮的花朵。三、 课程目标：数与代数几何与图形统计与概率综合实践知识与技能1、 结合具体情境进一步理解运算的意义，会口算百以内的加减法、整十（百）数乘一位数，能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算，会计算两三位数乘一位数的笔算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。2、 结合具体情境理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。1、 通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。2、 结合生活实际认识千米、分米、毫米和克、千克、吨，能结合实际恰当地选择单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度或质量。1、 能用合适的方法收集整理数据。2、 在具体的统计活动中，掌握分类统计的方法。1、 加深对万以内数的认识及长度、质量单位的认识。2、 加深对统计意义的理解，巩固分类统计的方法。数学思考1、 经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感。2、 经历探索三位数加减法及两三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、 在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本策略方法，能进行简单的、有条理的思考。4、 在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。5、 经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。解决问题1、 能用加减法和乘法的有关知识解决简单的实际问题。2、 能用纸条图和线段图的方法分析数量关系，并能解决两步计算的简单的实际问题。3、 能用统计知识解决日常生活中的有关问题。4、 在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。情感与态度1、 在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、 了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、 在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。四、课程实施：1、课程资源：（1）、信息化资源：课件、班班通。（2）、常规资源：各种实物、教具；全区课程资源库中的经典教学设计。（3）、教学支撑环境：多媒体教室。2、实施手段：（1）、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。（2）、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。（3）、把握课程内容，注重加强与学生生活实际相结合。（4）、精心设计作业，在作业练习中巩固知识，培养能力。（5）、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。（6）、精心组织活动。召开学习方法交流会。（7）、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。（8）、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。五、课程评价：（一）、学生数学学习过程的评价：1、自主学习态度，是否会预习、学习态度是否积极等。2、课堂观察。（二）、学生的基础知识和基本技能评价：1、单元作业：评价学生对基础知识的掌握情况；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；