(五年级)认识矿物的性质.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除课 题认识矿物的性质课 时1备课教师单 位下港中心小学教学目标1、能用感官和工具认识自然界中常见的矿物。2、知道岩石是由矿物组成的。3、培养学生在科学课上的观察能力。教学重点认识自然界中常见的矿物。教学难点知道岩石与矿物的关系。教学准备教师准备：多媒体课件、每组一套花岗岩标本、观察实验用的矿物标本（石墨、黄铁矿、赤铁矿、滑石、硫磺、金刚石、石英、萤石、云母）、一个放大镜学生准备：一张纸、彩笔、矿石信息卡教 学 过 程复 备一、 激趣导入，揭示课题。（课前观看视频）师:通过看刚才的视频，你有什么发现？学生自由回答。师：今天老师给你们带来一些特别的石头（播放课件图片石英、黄铁矿、自然金等），你知道这些特别的石头是什么吗？看到这些石头你有什么想法呢？小结：它们都是矿物。大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。今天我们就来认识一下矿物。【通过欣赏视频、观察岩石引起学生学习的欲望】二、 提出问题。1、在观察中发现问题师：想要认识矿物，就要说说上节课学习的有关岩石的知识，我们认识了各种岩石的特征，了解到地质学家按岩石的生成方式把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还重点观察了花岗岩，说说你们的发现？2、小组合作探究。3、汇报小结：花岗岩是一种岩浆岩，花岗岩中有一些不规则的颗粒。4、提出问题，确立问题。通过观察花岗岩，你有什么问题？【学生可能会提出很多问题，尽量多的让学生提出问题，最后我们根据本节课的需求有选择的研究，在这个过程中多表扬学生，培养学生提出问题的意识。】确定问题：这些小颗粒是什么矿物？花岗岩是由哪些矿物组成的？三、 合作探究，开阔视野。师：同学们提出了一个很值得思考和研究的问题，这节课，我给大家带来了更好的武器来辅助你们更好的观察花岗岩，小组合作观察，用放大镜仔细的观察花岗岩，用彩笔绘出你的发现。1、 明确要求（1） 分工明确，密切合作。（2） 仔细观察，认真绘画。（3） 注意卫生，不扔纸屑。师：大家在绘画时，一定注意将颜色涂的准确。2、 实验探究小组合作探究，教师巡视指导。3、 汇报展示师：以小组为单位进行展示，每个小组选一名代表对你们小组的作品进行汇报。（1） 小组轮流汇报。（2） 引导学生用颜色的不同来汇报。4、 作品评价教师根据每个小组的汇报和绘画作品评出几个最佳小组：最佳合作小组、最佳细致小组、最佳汇报小组、最佳绘画小组等等。【在评价时不一定要评出最好的那个小组，而是要抓住每个小组的特色进行表扬鼓励，促进学生才能的发挥。】5、师：原来花岗岩中有白色的、粉红色的和黑色的颗粒，那大家猜猜花岗岩会有几种矿物组成呢？学生自由猜测。师：花岗岩是由石英、长石和云母组成的。那么大家想一想矿物和岩石之间有什么关系呢？学生讨论小结：矿物是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。四、 认识常见矿物1、 课件出示一些常见矿物，提问：同学们知道这些是什么矿物吗？2、 每组发一盒矿物标本，学生以小组为单位，认识10种矿物。3、 汇报交流课前已经布置了任务，让学生通过网上查询、图书查询、找老师讨论等方式对常见矿物进行了解，并制作成了信息卡，小组可以以矿物展览会的形式，将本组的矿物一一呈现出来，配上信息卡，图文并茂的展现本组的信息。已达到共同赏析、共同了解的目的。【通过举办矿物展览会的形式，培养了学生的组织交流能力，同时，这样的形式也营造了乐学的氛围。】4、补充交流你还知道哪些矿物呢？学生自由发言。5、学生欣赏图片。课前教师收集到的更多的矿物图片、信息，展示给大家，拓展学生的知识面。五、拓展延伸播放视频认识矿物师：通过欣赏这段视频，你们有什么感想？对矿物又有了哪些不同的理解？学生回答。师：学完本节课，你们是否有很多的疑问？课下以小组为单位，收集同学们的问题，组长以问题卡的形式展示出来。【培养学生提出问题的意识。】板书设计1、 认识矿物小精灵大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。2、 观察花岗岩的矿物组成花岗岩是由石英、长石和云母组成的。3、 认识常见矿物石墨、黄铁矿、赤铁矿、滑石、硫磺、金刚石教学反思课 题认识矿物的性质课 时2备课教师单 位下港中心小学教学目标1、认识自然界中常见的矿物。2、知道一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。3、能够按一定的分类标准给矿物分类。4、培养学生的观察能力、思维能力、归纳概括能力和语言表达能力。教学重点认识矿物的性质教学难点按一定的分类标准给矿物分类教学准备1、 教师准备：多媒体课件、实验记录单每组各一份、每组一套观察实验用的矿物标本（方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母）、每组一个放大镜、白色无釉瓷砖、刀子、铜钥匙、每组一块玻璃2、 学生准备：一张纸、彩笔教 学 过 程复 备一、 激情导入，揭示课题。师：今天，老师又把矿物小精灵请到了我们的课堂上，打个招呼吧，同学们好！播放课件，回顾上节课认识的常见矿物。师：矿物是自然界中宝贵的资源，你还知道哪些矿物，能说一说吗？这么神秘的矿物大家想不想去研究它们呢？揭示课题:认识矿物的性质【兴趣是最好的老师，通过欣赏矿物，调动学生的学习积极性，有利于下面更好的认识矿物的性质】二、提出问题，确定研究问题。1、引导学生提出问题师：面对这些矿物，同学们有什么问题要问吗？学生可能提出的问题：矿物怎么有不同颜色？矿物可以做什么呢？它们怎么有的透明，有的不透明呢？它们有的有光泽呢？矿物硬吗？教师小结：同学们真善于动脑，提出那么多的问题。今天我们主要研究矿物的性质，先确定研究的方面：颜色、透明度、光泽、硬度、形状【学生已经经历过研究水的性质，金属的性质，对研究性质的过程有了一定的经验。所以直接利用学生的知识迁移来确定研究方面。】3、讨论研究方法。师：你们准备用什么方法来研究矿物的颜色？（小组讨论汇报）学生：颜色可以用眼睛看，用眼睛看是最直接、最方便的方法。师：我有一个问题，你知道水是什么颜色的？（无色），而由很多的水汇聚而成的大海是什么颜色的？（蓝色）学生在教师的引导下提出质疑，作出猜测，确立新的方法“划痕”。【由于原来学生研究过水的性质，知道用眼睛看是最直接、最方便的方法，用举例的方法让学生产生疑问，有时只用眼睛来观察是不够的，并渴望有新的观察方法，此时再讨论方法就水到渠成了。】教师小结：提示学生研究其他的性质也要找到合适的方法，让学生在下面的实验中去探究发现。三、实验探究师：同学们都是细心的小科学家啊，那么我们现在就来进行我们的实验吧。但是科学家们是要做好实验记录的！1、分发实验记录，要求小组分工明确、注意卫生、注意安全。2、实验探究小组合作探究，教师巡视指导。针对小组的差异，教师相机给出一些研究提示卡，以提示那些研究能力较弱的小组可以从什么地方入手。提示卡如下，提示卡一：（1）把赤铁矿和石墨在白色无釉瓷板上刻画，会留下什么颜色的痕迹？（2）用其他的矿物试试，有什么不同？提示卡二：你能用“像一样”等词语来形容矿物的光泽吗？提示卡三：（1）先比一比手指甲、铜钥匙、小刀刃哪个软，哪个硬？（2）再用它们刻画矿物，观察矿物上的痕迹，并给矿物按硬度排排队。提示卡四：（1）先把矿物标本分成透明、半透明、不透明三类。（2）再将它们按透明程度排队。【提示卡的设计要事先考虑到学生在研究时可能出现的困难，如表述上的困难、操作上的困难等。另外，并不是所有的小组都需要提示卡，提示卡只给那些最需要的小组；但也不是一开始就给的，发放提示卡要注意时机，给得太早，剥夺了学生思考的权利；给得太迟，又会让学生由于长时间找不到解决问题的方案而丧失信心。在学生最需要外界帮助的时候，教师伸出援助之手。】3、汇报交流。在汇报之前将桌面上的矿物标本收好。先让学生讨论： 是不是还有一些发现没有写清楚？到时采用什么样的汇报形式？汇报时应有以下几方面的内容：（1） 我们小组研究的是关于矿物哪方面的内容？（2） 我们是怎样研究的？（3） 有什么发现？（4） 学生自由采用自己喜欢的汇报方式。其他同学注意倾听，如果不一样，还要礼貌地提出意见。【让学生在科学课上做到会观察、会描述、会表达。】小结：通过实验我们发现不同矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状是不相同的。四、了解矿物的用途1、提出问题刚才，同学们像科学家一样，发现了矿物的性质，你们还想了解矿物的那些知识呢？2、确定研究的问题：矿物的用途。3、合作探究提示：同学们在发现矿物的用途时，想一想这样做的依据是什么？并做好记录。学生小组探究，教师适时指导。4、小组汇报交流交流中引导学生说出设计各种用途的依据是利用了矿物的性质。5、小结：矿物的不同用途，都是应用了矿物不同的性质。你还知道哪些矿物的用途？小组内课下查阅资料或上网调查一下，下节课我们进行一下汇总，看哪个小组发现的多？【提高课堂的开放性，开拓学生的视野】五、知识延伸1、师：学习了本节课，你有什么感想？学