英语人教版三年级下册Unit2My family A2教学反思.doc

Unit2 My family教学反思第 1课时交口县城关第一小学三年级英语备课组 主备人：庞亮珍本节课，我结合学生的认知规律、生活经验、实践活动、吸收时代信息，创造性地处理教材，使教学内容更为丰富生动，使教材走进学生，把教材所包含的知识转换为言语行为，成为活生生的交际活动。在教学过程中，我充分有效地利用多媒体课件来拓宽学生学英语的渠道，辅助我的教学实践，起到生动直观的作用，从而激发出学生的学习欲望。教学设计的中心目的就是让学生扎扎实实、一步一步将已知的知识和新接受的语言信息有机结合，提高综合运用语言的能力。因此，我注重课堂结构的设计，在新课教授的过程中分设了几个小台阶，每一环节的设计都是为下一步教学作铺垫，都是为我的教学目标服务，为了达到教学目标，我先利用身边的资源学生练习句型whos this girl ? whos this boy ? hes.shes然后我又利用公众人物练习Whos that woman ? Whos that man ? Shes my mother. Hes my father.最后通过学唱歌曲进行情感教育。爱爸爸，爱妈妈，爱老师，爱朋友从学生的反映以及处理信息的能力我知道我的教学目标基本达成。对于用正确的语音、语调朗读对话是一个长久而持续的过程需要在每节课中渗透。通过实战演习我发现有些环节还可以改进。先说公益广告那个环节，下来好多老师都说你应该当堂演一演，我也这么想过，可我不会下载那个视频。其实，我想如果我在布置作业后就这么问一句：你们知道为什么要让大家看那则广告吗？因为公开课后我正好有一节203班的课，我就又强调了一次并问他们为什么要和爸爸妈妈一起看呢？有个叫王丽文的女孩就说：因为看了之后就可以让我们更爱自己的爸爸妈妈。爸爸妈妈也更爱我们，她的回答多好呀，是我没想到的。如果我在布置作业后就这么问，经过这样的问答之后会给学生留下美好的遐想，会更加勾起他们观看视频的欲望，回家后孩子们一定会看的，真正起到教育的作用。一些不爱管孩子的父母也会受到教育的。第二我很佩服这些孩子们，在我介绍刘星一家的照片时，我问whos that man? Whos that wonan时，我本来以为孩子们一定不会答，此时我来答hes liuxings father. Shes liuxings mother.没想到有个叫张楠杨的女孩她举手回答hes a father. Shes a mother.可惜我当时没有给她一个小贴贴。只是给了她一个微笑，一个赞许的眼神。第三在音乐响起时，孩子们看短文选择whos Mikes father. whos Mikes mother.时，有一个孩子说选B头顶上飘着美国国旗的那个男人。下课后，我问他为什么那样选，你没看懂短文内容吗？他说我看懂了，但是书上图片B那个人就是Mike真正的爸爸，这时许多孩子附和说对呀书上就是这么画的。这是有一个叫翟国华的男生站起来说，可是老师要求我们先看短文再选择，短文里介绍的A才是Mike的爸爸呀，这时我补充是呀，回答问题一定要有理有据，不能光凭印象。在课堂上学生选B时我