英语人教版五年级下册Work quietly.教学设计.doc

人教版五年级Unit 6 Work quietly!B Lets learn 教学设计教学目标知识目标1.能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. 2.能看懂警示语图标和标语。3. 能对在某个场景下的描述做出提示或警示。能力目标 ：在真实情景中的灵活运用重点句型。情感目标：1、培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 2、要遵守公共秩序，做合格小学生。学情分析：五年级学生已经学习了两年多的英语，大部分学生已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动，对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略。他们具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点，渴望获得更多的锻炼机会。三、说教法设计 本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、演等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。教学重难点1.教学重点：能听懂、会说、会写句型Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2.教学难点：在真实情景中的灵活运用重点句型。教具准备：所需要的图片、声音、课件、单词卡。 教学过程一、Warm up1、Lets chant.do ，do ，doing morning exerciseshave ，have，having classeat ，eat ，eating lunchread ，read ，reading a booklisten，listen ，listening to music 2、Ask and say课件呈现图片进行对话。T: Look at the picture. What is he doing? S: He is listening to music.T: What is she doing? S: She is reading a book.【设计意图】在这个环节中，我要通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。二、Presentation1.师趁机说She is reading a book. Talk quietly! Shh !把食指放在唇边小声领读句子Talk quietly.让学生猜测其意思。T: He is reading a book in the library.Ss: Talk quietly!Make more sentences like this.让学生区分Talk quietly! 和 Work quietly !【设计意图】师故意小声说话和动作的展示，以旧带新，从话题中引出新句型，学生可以比较轻松地掌握和理解。同时，有助于培养学生的语言思维能力的开放性，从而学习新的句子。2.课件呈现一些校园或公共设施图示，告诉学生生活中有很多规则我们要懂得去遵守。呈现图片学生排队上车，师问：T: Look at the picture. What must we do ?引导学生回答“排队”。师教授短语“Take turns.”【设计意图】通过图片呈现生活中真实的情景，引出新的知识，让学生直观地感知与理解。3.T:We can Keep to the right on the stairs.呈现图片让学生理解意思。一个同学走在楼梯中间, What is he doing? S: He is walking. T: We are walking on the way , What must we do? S: 靠右行（Keep to the right）你应该对他说什么？出示靠右行的图标,引导学生用keep回答，并纠正不是keep the right,而是Keep to the right。【设计意图】让学生知道在生活中应该遵守交通规则，看得懂交通图标。4.故意弄乱讲桌上的东西，问学生：你们应该对我说什么？生能回答出:Keep your desk clean.练习：师：现在看一下四周同学的课桌，找一下谁的东西不整齐，提醒一下他吧。师讲解：保持某物的某种状态，应用Keep+某物+形容词，让学生举例Keep the wall clean. Keep your clothes clean. 【设计意图】这一环节虽然简单但很重要，学英语不只是跟着读、背就行了，特别是到了小学高年级段要学会思考，学会带着问题去学习，主动学习，而不是被动接受。5、Students according to picture say sentence.学生根据图片猜句子。 【设计意图】创设情景，巩固新句子在实际情境中的灵活运用。6.听录音，看课文，猜一下发生了生么事7.听录音，跟读课文。【设计意图】只有听得准才能模仿得准、说得好，从而促进读写等各项能力的发展。在教完新词之后，我播放本部分的录音，让学生认真听录音并模仿、听读，让他们感受正确的语音、语调，学习纯正的英语口语。8.三人一组表演对话内容。【设计意图】在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及三人合作表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生学习习惯方面，让孩子们学会倾听，学会评价，以评价促发展，激励学生大胆开口，积极活动，为学生的终身学习奠定基础。9. Enjoy a song.【设计意图】让学生在欣赏歌曲的同时巩固所学的知识。三、Practice1、1.Act it up.小小劝导员：一个学生说一种现象，劝导员给出相应的劝告。A: Theyre playing ping-pong.B: Take turns.【设计意图】教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。巩固所学，将课内的学习延伸到实际情境中。让我们把课堂还给学生，充分发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。强调让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。 2、小组合作完成课后练习：Look, match and say【设计意图】让学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。四、总结：What have we learned today? 情感教育：要遵守公共秩序，做合格小学生五. Homework1、Read and write the new sentences .（读一读，写一写本课的新句子。）2、Cho