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文档简介
学校普法工作面临的新问题及应对措施2010年是“五五”普法的最后一年，在这个关键的历史时期，我们必须对“五五”普法做一个认真的总结，为“六五”普法规划的制定提供实践和理论支持。“五五”普法是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕经济社会发展的目标任务，按照依法治国基本方略的要求，深入开展法制宣传教育，大力推进依法治理，坚持法制教育与法治实践相结合，坚持法制教育与道德教育相结合，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造良好的法治环境。 “五五”普法取得了辉煌的成就，使社会处于一个和谐稳定的环境中，人民安居乐业，经济稳定发展，各方面都井然有序，欣欣向荣，但我们也不能忽视法律的修改是具有滞后性的。社会发展一日千里，以网络技术为代表更是日新月异。传统的法律法规对于很多新生事物显得有心无力，束手无策。学校里无论是教师还是学生都发生了很多的变化，一些看起来微不足道的事或者是老生常谈的事，都在破坏普法的成果，都或多或少触犯法律法规。在这里，谈谈我对这些方面的理解：一、 新的历史形势下，教师队伍中出现的一些新问题1.老师没收学生物品或“代为保管”的情况时有发生。社会在快速发展，人民的生活水平不断提高，各种生活用品一应俱全，有些小康家庭中的学生出现带手机、MP3、MP4等贵重物品回校。这些现象一方面影响正常教学秩序，另一方面也影响学生上课的质量。对于这些违反校规的情况，有些教师采取简单粗暴的方法对待，对学生物品没收或“代为保管”。其实这是违法行为，从从严格的法律意义来说，在没有本人同意的情况下，老师是没有权利没收学生物品或“代为保管”的。 没收，是对个人所有权的剥夺，只有有权机关在法律的明文规定下，才能够针对相对人的违法犯罪行为作出此项处罚。除此之外，任何人都不得侵犯他人的财产所有权。老师当然也不能例外。 同理，没有当事人同意的“代为保管”是强行转移财产的占有，亦是对个人合法财产所有权的侵犯，学生可以积极向老师主张自己的合法权利。但是，老师没收或强行“代为保管”虽然没有法律依据，却多是出于爱护学生，期待自己的学生能专心上课，掌握更多的知识。怎样才能解决好学校管理与学生财产之间的矛盾呢？一方面，校方没收或者暂扣学生财物的行为初衷是由于管理的需要，学生在课堂上使用手机的确会对教学秩序造成一定影响，另一方面，手机作为学生的个人财产，当然也应受到法律的保护。并且手机作为现代普及的通讯工具，也正逐渐成为家长和孩子之间保持联络的重要工具。因此，学校在教学管理中应尽量避免采用粗暴的管理方式，应当严格依照法律规定来解决学校管理权与学生财产权之间的矛盾，在禁止学生使用手机
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