语文人教版九年级上册古诗词鉴赏.doc

复习课之古诗词鉴赏知识目标： 1.了解古诗词鉴赏的考点，在把握诗歌内容基础上正确分析理解。 2.梳理鉴赏中的重点与易错点，进行巩固落实。 3.通过练习训练解题技巧，提高解题能力过程与方法： 明确考点，掌握知识点，训练巩固情感、态度与价值观： 培养对祖国灿烂诗歌文化的感情，在诗歌的鉴赏学习发觉诗歌之美，语言、内容、情感、哲理等等。在沉潜涵泳中培养为诗歌文化而感动的情怀。教学重点： 掌握诗歌的语言、表达技巧，品味意境，感悟诗歌的情感。教学难点： 结合诗歌的情境正确理解诗歌。教学媒体：多媒体课时安排：一课时教学过程：1、 导入新课： 从小到大，我们每一个人都在诗歌的海洋里徜徉过，我们是一个诗歌的国度，诗里的语言感染了我们，诗里的智慧启迪了我们，今天我们一起上一节古诗词鉴赏复习课，立足于诗歌考核的基础之上重温那些曾经相识或已忘却的内容，明析那些散落于不同篇章的知识点。 在诗歌鉴赏的考核中，难度定位是0.7-0.8。 首先，让我们回顾一下三年中考题的诗歌鉴赏考核，感受一下中考的导向。 多媒体显示。二、明确古诗词鉴赏的考点：考点一：鉴赏诗歌的语言： 一是品味关键词的妙用；二是名句鉴赏考点二：鉴赏诗歌的表达技巧 1.抒情方式： 借景（借物）抒情。 寓情于景，情景交融。 直接抒情，也称直抒胸臆。 2.表现手法: 烘托（衬托、反衬）、用典、对比、象征、比兴、以小见大、欲扬先抑、铺垫等。 3.修辞手法: 比喻、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶等考点三：意境欣赏，情感感悟 意境，是诗歌的灵魂。意，指作者的思想、情感；境，指作者所描绘的环境，包括自然环境和社会环境。三、梳理诗词考核中一些常见的内容：文体： 乐府诗：观沧海木兰诗 曲：天净沙 秋思山坡羊 潼关怀古 词：水调歌头 明月几时有望江南渔家傲 秋思江城子 密州出猎武陵春破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 叙事诗（古体诗）：石壕吏 诗经：关雎蒹葭使用典故： 1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 2.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 3.持节云中，何日遣冯唐。 4.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 5.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 6.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 7.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 8.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边哲理语句：1.海日生残夜，江春入旧年。 给人以乐观，积极，向上的艺术鼓舞力量 2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 新陈代谢的哲理，新生事物无比美好，社会总是向前发展 3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 从心有郁结，到心胸开阔，做达观之想的心理变化。 4.落红不是无情物，化作春泥更护花。 议论：一贯关心国家前途命运。奉献精神。互文: 1.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 2.将军百战死，壮士十年归。 3.将军白发征夫泪。数字虚实： 1.烽火连三月，家书抵万金。 2.万里来游还望远，三年多难更凭危。 3.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 4.将军百战死，壮士十年归。 5.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。情感：乐观旷达 1.但愿人长久，千里共婵娟。 2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。直抒胸臆：1.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗人喜悦心情，流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色中。2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。直抒胸臆，以死明志的民族气节。想象： 客路青山外，行舟绿水前。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。感慨讽喻： 1.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。虚实结合： 1.水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起 （实写） 2.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（虚写） 3.造化钟神秀，（虚写）阴阳割昏晓（实写）。4、 结合相关题目进行讲解：1.选出对诗歌理解不正确的一项：( C ) A.酬乐天扬州初逢席上见赠全诗表达了作者自己被贬谪，遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”作者原是表达对现实的愤懑，但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，后人用此诗句指新生事物无比美好，社会总是向前发展的。 C.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”含蓄地表明了自己以死明志的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。（抒情方式） D.过零丁洋通过自己抗元的艰辛经历，表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。2.下面对诗歌的赏析、理解不恰当的一项是（ A ）（内容理解） A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）这两句是议论，诗人感慨由于东风不给周瑜方便，导致二乔被关进铜雀台。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）这两句以落花为喻，表明诗人的心志，虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 C.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 城闭。(范仲淹渔家傲 秋思这是词的上片，重在写景，以”异“字统领，突出塞外与中原地区秋景的不同。 D.持节云中，何日遣冯唐。（苏轼江城子 密州出猎） 这两句词人以魏尚自比，表现希望朝廷重用他，为国建功立业的心情。3.赏析张养浩山坡羊 潼关怀古，理解不准确的一项是（ C ）（写景角度） A.这首曲表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依然过着痛苦的生活这一主题。 B.这首曲分三层，先写潼关的雄伟气势，再写路经潼关时的所见所想，最后写作者对历史的感慨。 C.“峰峦如聚”“波涛如怒”，这两句先从听觉后从视觉写出潼关的险要。 D.“望西都，意踌躇”刻画出诗人驻马远望、感慨横生的形象。4.下面对诗歌的赏析、理解不恰当的一项是（ ） A.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”突出了边塞的气候特征：“卷”“折”写北风之疾猛，“八月”写时间之早，“飞”写漫天飘雪的形象，“即”表现了惊异之情。B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“忽如”写天气的变化无常。这两句比喻新奇，将北风看作春风，将雪花比作梨花。表现出化苦为乐、积极向上的乐观情怀，体现作者的豪放风格。 C.“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”侧面直接写天气寒冷。 D.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”是过渡句，“愁云”既写景又写情，承上启下，引出送别。5.下面对诗歌的赏析、理解不恰当的一项是（ ）A.水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海 诗句描写了海水和山岛，海水荡漾，是动态；山岛竦峙，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。B.海日生残夜，江春入旧年。（王湾次北固山下） 这两句诗写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，既写景又点明了时令。C.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易钱塘湖春行） “行不足”是因为看不足，表现了诗人想快马加鞭看遍湖边美景的急切心情。D.千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹渔家傲 秋思 这两句诗写坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成，夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。5、 学案巩固：6、 课堂小结：今天我们进行了相关诗词鉴赏考点内容的梳理与题例讲解，当然诗歌的赏析是一个整体，我们一定要基于对诗歌的整体理解，在充分朗读理解之上，明确常见的知识点，把握考点，提升答题的技巧，让我们从读诗、品诗开始，培养一颗对于诗歌善感的心。诗词鉴赏专项练习1.选出对诗歌理解不正确的一项：( C ) A.酬乐天扬州初逢席上见赠全诗表达了作者自己被贬谪，遭弃置的无限辛 酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”作者原是表达对现实的愤懑，但这 两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，后人用此诗句 指新生事物无比美好，社会总是向前发展的。 C.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”含蓄地表明了自己以死明志的决心， 充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。 D.过零丁洋通过自己抗元的艰辛经历，表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。2.下面对诗歌的赏析、理解不恰当的一项是（ A ） A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁） 这两句是议论，诗人感慨由于东风不给周瑜方便，导致二乔被关进铜雀台。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）这两句以落花为喻，表明诗人的心志，虽然辞官，但仍会关心国家的前途和 命运。 C.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 城闭。(范仲淹渔家傲 秋思这是词的上片，重在写景，以”异“字统领，突出塞外与中原地区秋景的不同。 D.持节云中，何日遣冯唐。（苏轼江城子 密州出猎） 这两句词人以魏尚自比，表现希望朝廷重用他，为国建功立业的心情。3.下面对诗歌的赏析、理解不恰当的一项是（ C ） A.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”突出了边塞的气候特征：“卷”“折” 写北风之疾猛，“八月”写时间之早，“飞”写漫天飘雪的形象，“即”表现 了惊异之情。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“忽如”写天气的变化无常。这两句比喻新奇，将北风看作春风，将雪花比作梨花。表现出化苦为乐、积极向上的乐观情怀，体现作者的豪放风格。 C.“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着” 侧面直接写天气寒冷。 D.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”是过渡句，“愁云”既写景又写情， 承 上启下，引出送别。4.下面对诗歌的赏析、理解不恰当的一项是（ C ） A.水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海 诗句描写了海水和山岛，海水荡漾，是动态；山岛竦峙，是静态，相互映衬， 显示了大海的辽阔与威严。 B.海日生残夜，江春入旧年。（王湾次北固山下） 这两句诗写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，既写景又点明了时 令。 C.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易钱塘湖春行） “行不足”是因为看不足，表现了诗人想快马加鞭看遍湖边美景的急切心情。 D.千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹渔家傲 秋思 这两句诗写坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成，夕阳西下时，便紧紧地 关闭了城门，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。5.下面对诗歌的赏析不恰当的一项是（ B ） A、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景， B、将军百战死，壮士十年归。（木兰诗）这两句诗是说征战多年，许多将军战死沙场，许多壮士胜利归来，体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。 C、我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是 太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生（戴望舒我用残损的手掌）诗中以“太阳”和“春”比喻解放区，形象地表达了解放区给中国的大地带来了光明和苏生。 D、小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲爱那头（余光中乡愁）诗人将无形的乡愁化为有形邮票，抒发了小时候远离故乡时对母亲深深的思念之情。6.下面对诗句的赏析不恰当的一项是（ C ） A.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）这既是作者要攀登泰山极顶的誓言，也可以看作诗人攀登人生顶峰的誓言。 B.万里来游还望远，三年多难更凭危。（陈与义登岳阳楼）这两句分别从空间和时间的跨度上叙述作者避难南奔的流离生活，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。 C、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎）这里写作者酒酣之后的胸宽胆壮，表现了自己虽人过中年，但射箭本领不减当年。 D、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只 识弯弓射大雕。（毛泽东沁园春 雪）对历史人物的评论，既肯定了英雄的历史功绩，又委婉地批评了他们在政治、思想、文化方面的不足。7.下面对诗句的赏析不恰当的一项是（ C ） A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼密州出猎）诗句表达了作者企望为国御敌立功、报效