语文人教版三年级上册10风筝.doc

风筝 教学设计一、教材内容分析风筝是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇课文是著名作家贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴一起做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了丢风筝时的伤心，同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下了丰富的想象空间。整篇文章自始至终，充满了童真童趣，充满了乡土气息，读来使人如临其境、如见其景、如可触摸。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3、引导学生吧自己喜欢的句子抄写下来，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。三、学习者特征分析1、读懂课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”做一些铺垫；2、体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的；3、积累课文中生动的词语。四、教学策略选择与设计1、以读为本，每次读书的目的要明确，层次要分明。2、引导学生联系自己的亲身感受进入课文中的情景，进行更深层次的感悟。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境同学们有没有放过风筝？有什么样的感受呢？谈谈自己的切身感受调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。二、细读课文，理 解、想象1.教学课文第1-2自然段。（1）读课文第1-2自然段。（2）“我们”把风筝叫做什么？为什么？（3）引导学生读出快乐的语气。2.学习第3自然段，引导：我们在放风筝时，心情怎样？3.引导学生学习第4-8自然段。（1）引导学生思考：正当大家很高兴的时候，发生了什么事？请大家默读课文第4-8自然段。（2）指导学生朗读表示孩子们心情相关句子。（3）指导学生理解：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”（4）引读最后一个自然段。4.与学生合作读全文。1.学习课文第1-2自然段。（1）自由读课文第一1-2自然段。（2）体会我们做风筝的幸福和憧憬。（3）再读，读出快乐的心情。2.引用书上的句子说说我们的心情。3.学习第4-8自然段。（1）默读课文第4-8自然段，了解课文内容，用笔画出孩子们心情的词语。（2）说一说孩子们心情的变化，有感情地朗读这些句子。（3）朗读课文第8自然段，体会句子的含义。（4）想象后来会发生什么事。4.与老师合作读全文。读课文与画语句结合，养成学生良好的阅读习惯。读思结合，理解课文内容。有层次地训练朗读，提高阅读能力。三、积累佳句1.引导学生找出自己喜欢的句子。2.提议学生抄一抄。1.找出喜欢句子，并读一读。2.抄写句子。四、拓展延伸组织学生课外继续收集描写心情的词语，然后相互交流。课外收集更多描写心情的词语，并在小组内讨论。七、板书设计10风筝 做风筝 高兴风筝 放风筝 兴奋 真实的生活 真情的体验 找风筝